ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне
начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной
образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному
предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося.
Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в
изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её
компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и
эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие,
способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные
языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных
ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции
личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской
Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как
языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика,
морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой
деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета
в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4
классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение
которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение
модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная
произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости —
мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо
соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции
небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие
согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж],
[ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям,
просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о
многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного
звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж],
[ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на
письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в
пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря
учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых
требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых
слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в
конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы.
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического
словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной
задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и
орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на
вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность
частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное
чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный);
согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме
разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс - значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного
числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).
Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время
глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные
члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм
речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по
отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые
случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье
типа
ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения
(повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение.
Личные
местоимения
(повторение).
Личные
местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы
определения
I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели
высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в
предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные
сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо,
поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной
речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете
«Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и
культуру страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
•
•
•
•
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
•
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
•
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
•
•
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
•
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
•
•
•
•
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность
в его познании.
•
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых
единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий:
•
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану
проектное задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий:
•
•
•
•
•
•
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
•
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
•
•
•
•
•
•
•
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
•
•
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых
единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной
(типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и
фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
•
•
•
•
•
•
•
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в
конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости
(мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне
слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного
состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том
числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по результатам
наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо
(в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения
с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и,
а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в
ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
п/п
программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1.Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2.Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
165
0
0
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ Наименование
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические
программы
работы
работы
1
1
Общие
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
сведения о
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
языке
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
Фонетика и
2
6
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
графика
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
1
8
Резервное время
32
3
170
12
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
п/п
программы
Всего
1
Общие сведения о языке
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109 ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
1
0
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
п/п
программы
17
170
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
5
0
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
18
170
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
4
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ
В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
Электронные
№
Тема урока
Дата
цифровые
п/п
изучения
Всего Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
Совместное составление небольших рассказов о
1
1
любимых играх
2
Совместное составление небольших рассказов о
1
любимом дне
3
Различение предложения и слова
1
4
Работа с предложением: выделение слов,
1
изменение их порядка. Различение предложения и
слова. Закрепление
5
1
Составление предложения из слов. Работа с
предложением
6
Различение слова и обозначаемого им предмета.
1
Составление предложения из слов
Слово как объект изучения. Различение слова и
7
1
обозначаемого им предмета
8
Звуки речи. Интонационное выделение звука в
1
слове
9
Определяем самый частый звук в стихотворении
1
10 Различаем первые звуки в словах
1
11 Устанавливаем последовательность звуков в слове
1
12 Сравниваем слова, различающиеся одним звуком
1
13 Проводим параллельные линии
1
14 Отрабатываем параллельные линии
1
15 Ориентируемся на рабочей строке
1
16 Пишем элементы букв
1
17 Особенность гласных звуков
1
18 Отрабатываем письмо элементов букв
1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Слогообразующая функция гласных звуков
Письмо строчной и заглавной букв А, а
Закрепление написания строчной и заглавной букв
А, а
Письмо строчной и заглавной букв О, о
Закрепление написания строчной и заглавной букв
О, о
Отрабатываем умение определять количества
слогов в слове
Письмо строчной и заглавной букв И, и
Закрепление написания строчной и заглавной букв
И, и
Письмо строчной буквы ы
Повторяем особенности гласных звуков
Письмо строчной и заглавной букв У, у
Закрепление написания строчной и заглавной букв
У, у
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов
Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки
Пишем буквы, обозначающие гласные звуки
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Н, н
Письмо строчной и заглавной букв С, с
Закрепление написания строчной и заглавной букв
С, с
Письмо строчной и заглавной букв К, к
Закрепление написания строчной и заглавной букв
К, к
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
Закрепление написания строчной и заглавной букв
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Т, т
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Л, л
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Р, р
Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные звонкие
Письмо строчной и заглавной букв В, в
Закрепление написания строчной и заглавной букв
В, в
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Е, е
Письмо строчной и заглавной букв П, п
Закрепление написания строчной и заглавной букв
П, п
Различаем звонкие и глухие согласные
Письмо строчной и заглавной букв М, м
Закрепление написания строчной и заглавной букв
М, м
Письмо строчной и заглавной букв З, з
Закрепление написания строчной и заглавной букв
З, з
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Б, б
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Д, д
Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные по звонкостиглухости согласные
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
Закрепление написания строчной и заглавной Я, я
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Г, г
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ч, ч
Подбор слов, соответствующих заданной модели
Письмо строчной буквы ь
Отрабатываем умение проводить звуковой анализ.
Подбор слов, соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ш, ш
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ж, ж
Особенности шипящих звуков
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ё, ё
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Й, й. Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Х, х
Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ю, ю
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ц, ц
Тренируемся подбирать слова, соответствующие
заданной модели
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Э, э
Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Щ, щ
Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные глухие
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания строчной и заглавной букв
Ф, ф
Построение моделей звукового состава слов
Обобщаем знания о согласных звуках
Письмо строчной буквы ъ
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
учащихся класса
Резервный урок. Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
Резервный урок. Раздельное написание слов в
предложении
Язык как основное средство человеческого
общения.
Речь как основная форма общения между людьми
Текст как единица речи
Предложение как единица языка
Правила оформления предложений: прописная
буква в начале и знак в конце предложения. Как
правильно записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
Слово и предложение: сходство и различие. Как
составить паредложение из набора слов
Установление связи слов в предложении при
помощи смысловых вопросов
Составление предложений из набора форм слов.
Отработка алгоритма записи слов и предложений
Восстановление деформированных предложений
Ситуации общения. Диалог
Слово как единица языка. Значение слова
Составление небольших устных рассказов
Слова, называющие предметы
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Составление предложений из набора слов
Слова, называющие признака предмета
Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
Слова, называющие действия предмета
Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что
сделать?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
124 Отрабатываем умение задать вопрос к слову
125 Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений
может быть у слова
126 Отработка алгоритма списывания текста
127 Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма
списывания предложений
128 Наблюдение за словами, близкими по значению, в
тексте
129 Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой.
Какие слова мы называем вежливыми
130 Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий
знак. Когда употребляется в словах буква "мягкий
знак"
131 Слог. Определение количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов на слоги
132 Отработка правила переноса слов. Когда нужен
перенос слова
133 Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова. Объяснительное письмо
слов и предложений
134 Алфавит
135 Использование алфавита для упорядочения списка
слов
136 Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их
различение
137 Речевой этикет: ситуация знакомства
138 Гласные ударные и безударные. Ударение в слове
139 Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
140 Общее представление о родственных словах.
Объяснительное письмо слов
141 Учимся запоминать слова с непроверяемыми
гласными и согласными
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
142 Составление небольших устных рассказов на
основе наблюдений
143 Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со
строки на строку
144 Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме
мягкость согласных звуков
145 Восстановление деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь)
146 Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и
звонкие согласные звуки
147 Резервный урок. Как обозначить буквой парный по
глухости-звонкости согласный звук
148 Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
149 Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие
согласные звуки
150 Закрепление правописания слов с сочетаниями чк,
чн. Объяснительное письмо слов и предложений
151 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
152 Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши
153 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
154 Речевой этикет: ситуация извинения
155 Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
156 Прописная буква в именах собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
157 Знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки
158 Резервный урок. Перенос слов со строки на строку
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
п/п
159 Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов
160 Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов
161 Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений
162 Резервный урок. Объяснительная запись под
диктовку текста
163 Объяснительный диктант
164 Резервный урок. Как составить предложение из
набора слов
165 Резервный урок. Составление из набора форм слов
предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
Дата
Тема урока
Количество
изучения
часов
Всег
о
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык
Учебник: с.3-7
1
Кон
тро
льн
ые
раб
оты
1
1
1
1
1
1
1
165
0
0
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практ
ическ
ие
работ
ы
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4202/s
tart/123206/
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temuyazyk-otrazhenie-kultury-narod-2-klass5535243.html?ysclid=lly0j3esrc18216998
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2015/09/13/metodicheskayarazrabotka-uroka-russkogo-yazyka-2-klass
Стр. учебника и рабочей
тетради. ЦОР для дом.
задания
прочитать текст из упр.2 с.6
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
2
Диалогическая форма речи
Что можно узнать о человеке
по его речи? Учебник: с.8-9
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3953/t
rain/178195/https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3481/start/299623/
https://urok.1sept.ru/articles/687563?yscl
id=lly0m3hhxf847672321
3
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов. Как отличить диалог от
монолога? Учебник: с.10-14
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/s
tart/288075/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/dialog-imonolog?ysclid=lly10h9lcf112207838
4
Текст Учебник: с.16-17
1
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли Учебник:
с.18-19
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2014/05/11/prezentatsiya-porusskomu-yazyku-chem-otlichaetsya-dialog
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/s
tart/178250/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/s
tart/219949/
вспомнить слова-приветствия и
записать их.
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/rech18746/rech-ustnaiapismennaia-vnutrenniaiamonologicheskaia-idialogicheskaia-r_-15859
Упр.11 с.14 ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/rech18746/rech-ustnaiapismennaia-vnutrenniaiamonologicheskaia-idialogicheskaia-r_-15859/ref4d7085d-b47d-4730-899c9e01abcb2e5b?ysclid=lly117ol
w3948134158
письменно ответить на
вопрос «Для чего нужно
грамотно и аккуратно
писать?» Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав.с.17 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
6
Тема текста Учебник: с.18-19
1
7
Основная мысль Учебник:
с.20-22
1
8
Входная диагностика в
форме диктанта с
грамматическим заданием.
Контрольная работа №1
1
9
Заглавие текста Учебник:
с.20-22
1
10
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/s
tart/288820/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/s
tart/288820/
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/c
onspect/288819/https://urok.1sept.ru/arti
cles/621315?ysclid=lly4ewwvf6694538534
https://uchitelya.com/russkiyyazyk/154235-prezentaciya-razvitie-rechivosstanovlenie-teksta-s-narushennymporyadkom-predlozheniy-2klass.htmlhttps://urok.1sept.ru/articles/62
8778?ysclid=lly4iqze7u822002230
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2016/02/08/kartochki-po-razvitiyurechi-rabota-s-deformirovannym
написать текст из 3
предложений по теме
«Сентябрь»
прав .с.20; Упр.4 стр.22 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-struktura-teksta5510487/re-e90a2458-701444b5-b0ee02b278c9888b?ysclid=lly4e0gz
z8362443641
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
11
Подбор заголовков к
предложенным текстам
Учебник: с.20-22
1
https://urok.1sept.ru/articles/621315?yscl
id=lly4ls5gl9144252154
12
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или
основной мысли текста
Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/tekst-zagolovok-tekstachasti-teksta?ysclid=lly4pvc1r6665764579
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/s
tart/115031/
https://urok.1sept.ru/articles/621315?yscl
id=lly4np9dy9276361271
15
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
16
Отработка умения
корректировать тексты с
1
13
14
1
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_urok
a_po_teme_korrektirova_161456.html?yscli
d=lly4r7tgok320394816https://znanio.ru/
media/prezentatsiya_vosstanovlenie_teksta
_s_narushennym_poryadkom_predlozhenij_
2_klass142148?ysclid=lly4rwd2bp28962589
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_urok
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-struktura-teksta5510487/re-e90a2458-701444b5-b0ee02b278c9888b?ysclid=lly4ku76
d0747824531
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/1-klass/tekstpredlozhenie-dialog-monolog623941/predlozhenie-i-tekstdialog-i-monolog-6313454/rea6971bc4-551d-44b6-a6ee8aadae2b9d87
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2-
17
18
19
20
21
22
нарушенным порядком
абзацев
Предложение как единица
языка Что такое
предложение? Учебник: с.2426
Предложение и слово Как из
слов составить предложение?
Учебник: с.26-27
Связь слов в предложении
Что такое главные члены
предложения?
Учебник: с.29-34
Виды предложений по цели
высказывания
Что такое второстепенные
члены предложения?
Учебник: с.31
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
Подлежащее и сказуемое —
главные члены предложения.
Учебник: с.32-34
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
Что такое распространённые
и нераспространённые
a_po_teme_korrektirova_161456.html?yscli
d=lly4tmacw3890380232
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/s
tart/178281/
klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/s
tart/201290/
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4227/s
tart/135162/https://resh.edu.ru/subject/l
esson/5291/start/201322/
прав.с.27-28, Упр.28с.28
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав. с.30, Упр.32 с.30 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3501/s
tart/201386/https://resh.edu.ru/subject/l
esson/5326/start/221236/
прав.с.31 составить и
записать предложение со
словом рисунок Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3509/s
tart/308879/https://resh.edu.ru/subject/l
esson/5327/start/123881/
прав. с.32-34 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5294/s
tart/178624/
прав. с.35 Упр.42с.36 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
прав.стр.24 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
23
24
25
26
27
предложения?
Учебник: с.35-36
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
Как установить связь слов в
предложении? Учебник: с.3738
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении
Проверочная работа по теме
«Текст. Предложение»
Предложение:
систематизация знаний Р. р.
Обучающее сочинение №1 по
картине И. С. Остроухова
«Золотая осень». Учебник:
Упр.47с.39
Слово и его значение
Что такое лексическое
значение слова? Учебник:
с.42-44
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря Что такое
лексическое значение слова?
Словарный диктант Учебник:
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/s
tart/179793/
Упр.46 с.39 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5292/s
tart/179824/
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3519/s
tart/201605/
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/s
tart/271820/
прав. с.43, Упр.52 с.44 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4216/s
tart/92450/https://infourok.ru/slovarniediktanti-po-russkomu-yaziku-klass-umkshkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5
Упр.57 с.46 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
28
29
30
с.44-46
Однозначные и
многозначные слова
Учебник: с.47-49
Значение слова в словаре и
тексте Учебник: с.47-49
Многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова
Учебник: с.49-51
1
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/s
tart/90930/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/c
onspect/271819/https://infourok.ru/razra
botka-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temuznachenie-slova-v-slovare-i-tekste-2-klass5644876.html?ysclid=lly4vknt7k96001287
6
https://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/slovo-vtolkovom-slovare-itekste.html?ysclid=lly4ydv7o1660906073
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/s
tart/179855/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/c
onspect/179854/
31
Синонимы Учебник: с.52-55
1
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazyka-na-temu-chto-takoepryamoe-i-perenosnoe-znacheniemnogoznachnyh-slov-2-klass5590982.html?ysclid=lly52ekrwl64080478
0
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/s
tart/201637/https://urok.1sept.ru/articles
/620983?ysclid=lly55t6s3b847364783http
s://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_po_russkomu_r
Упр.61 с.49 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
РЭШ
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/slovo18878/priamoe-i-perenosnoeznachenie-slov-sinonimy-iantonimy-5981735/re123d43b5-ffaf-4ee7-bce2d1ba3f5679a7?ysclid=lly4xgzq5
u467180609
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/slovo18878/leksicheskoe-znachenieslova-odnoznachnye-imnogoznachnye-slova16136/re-c0804bc1-983b4e42-b1601b69dd1195b6?ysclid=lly50tib
u9510626071
прав. с.52, Упр.70 с.54 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/lesson7071?ysclid=lly583o2ee220925
296
32
Синонимы в тексте Учебник:
с.52-55
odnomu_yaziku_2_klass_dlya_130922.html?
ysclid=lly572j7gh151689408
https://urok.1sept.ru/articles/600407?yscl
id=lly4up5dbc636246157
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/02/25/kartochki-porusskomu-yazyku-sinonimy
33
Антонимы Учебник: с.54-56
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/s
tart/201700/
1
34
Наблюдение за
использованием антонимов
Учебник: с.57
1
35
Контрольный диктант №2 с
грамматическим заданием за
1-ю четверть
1
1
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_po_russkomu_r
odnomu_yaziku_2_klass_dlya_130922.html?
ysclid=llzcfwzm5s174680124
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5293/s
tart/201732/https://nsportal.ru/nachalna
ya-shkola/russkiiyazyk/2015/12/28/kartochki-po-temesinonimy-i-antonimy-2-klass
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/slovo18878/priamoe-i-perenosnoeznachenie-slov-sinonimy-iantonimy-5981735/re7d7c6711-02c1-445e-b6693390c1043384?ysclid=lly5532j
4k916598000
прав. с.54, Упр.74 с.56 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав. с.54, Упр.76 с.57 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
36
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
37
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
38
Однокоренные
(родственные) слова. Корень
слова Учебник: с.58-59
1
39
40
41
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова Учебник: с.59-60
Корень как часть слова
Учебник: с.61-62
1
Корень как общая часть
родственных слов Словарный
диктант. Учебник: с.63-64
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3530/s
tart/201764/
https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-poteme-leksika-2-klass4192670.html?ysclid=llzcjdsch8238155829
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/s
tart/201796/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/slovo-18878/chast-slovakoren-obrazovanie-odnokorennykh-slov16160/re-31a8e7dd-ec4d-4838-a945997e4c2a66c9?ysclid=llzd0w9bb52067434
08https://urok.1sept.ru/articles/662205?y
sclid=llzd24cp72278182037
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/s
tart/179887/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/s
tart/201827/
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5https://urok.1sept.ru/articles/636453?ys
clid=llzd579ubs4768738
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Упр.79 с.59 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Упр.83 с.60 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав. с.61 Упр.88 с.62 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав. с.61 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
42
Корень слова: обобщение
знаний
1
43
Окончание как изменяемая
часть слова
1
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
1
47
Суффикс как часть слова
1
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/sostav-slova/koren-slovaodnokorennye-slova-napisanie-kornya-vodnokorennyhslovah?ysclid=llzd61wwc0148498205
https://infourok.ru/konspekt-iprezentaciya-k-uroku-russkogo-yazykachto-takoe-koren-slova-vo-2-klasse-poprogramme-shkola-rossii4501615.html?ysclid=llzd748jx170239812
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2012/04/18/obobshchenie-poteme-koren-slova
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/sostav-slova/ponyatie-obokonchanii-rol-okonchaniya-i-predloga-vpredlozhenii-formyslova?ysclid=llzdh9iwim666301074
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/presentation/5597.html?ysclid=llzdic
yq4v119285958
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yaziku-na-temu-rodizmenyaemih-i-neizmenyaemih-predmetovklass-pnsh1760815.html?ysclid=llzdjdfiu3833771086
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/interaktivnaya_obuchayushay
a_igra_neizmenyaemie_slova_125209.html?
ysclid=llzdjztrss992943784
https://infourok.ru/urok-i-prezentaciya-
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
po-russkomu-yaziku-suffiks-kak-chastslova-klass803953.html?ysclid=llzdkucgml844093211
48
49
Приставка как часть слова
(наблюдение)
Роль суффиксов и приставок
1
1
50
Состав слова:
систематизация знаний
1
51
Состав слова: обобщение
1
https://urok.1sept.ru/articles/637101?yscl
id=llzdln8yi2327629564
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2015/08/06/urokrusskogo-yazyka-vo-2-klasse-po-temepristavka-kak
https://urok.1sept.ru/articles/573270?yscl
id=llzdpo7avn619611846
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/sostav-slova/ponyatie-o-pristavke-isuffikse-obrazovanie-slov-s-pomoschyupristavok-isuffiksov?ysclid=llzdrcwrcr925664579
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/2_kla
ss/prezentacija_obrazovanie_slov_pri_pomo
shhi_pristavok_i_suffiksov/381-1-025279?ysclid=llzdsqrbtg652986461
https://urok.1sept.ru/articles/693900?yscl
id=llzdtuobqr638547265https://easyen.ru
/load/russkij_jazyk/2_klass/prezentacija_k_
uroku_sostav_slova/381-1-062505?ysclid=llzdvmozf696096767
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yaziku-na-temu-sostav-slovaklass700141.html?ysclid=llzdwrmxtw52764831
7
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
52
Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня
1
53
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
54
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
55
56
57
Какие бывают слоги?
Учебник: с.65
Перенос слов по слогам
Как определить ударный
слог? Учебник: с.67-68
Перенос слов по слогам:
закрепление
Как определить ударный
слог? Учебник: с.69-70
Правила переноса слов.
Учебник: с.71-72
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2014/10/29/sostavslova-urok-prezentatsiya-vo-2-klass
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/slovo-18878/chast-slovakoren-obrazovanie-odnokorennykh-slov16160/tv-7ca4820a-cc11-4500-aee698a8373f23f0?ysclid=llzdygs4gi506746600
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-po-teme-suffiks-kak-chastslova-klass749856.html?ysclid=llze0inazv550992079
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5295/s
tart/201858/
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Упр.98 с.67
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4220/s
tart/201891/
записать любые 10 словарных
слов, обозначить ударение
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/s
tart/201954/
Упр.104 с.69
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/1-klass/slog-i-slovo6082672/pravila-perenosa-slov6274329/re-9ff6d15b-aa5e-40e4-8027aaace94ed2ba?ysclid=llze27dam13853358
63
Упр.112 с.73
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
Как различать звуки и
буквы? Учебник: с.78-80
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы Как мы используем
алфавит? Учебник: с.81-84
Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне Учебник: с.93-94
Единообразное написание
гласных в корне Учебник:
с.96-97
Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова Учебник: с.98-99
Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова Учебник: с.100101
Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/s
tart/202017/
Упр.120 с.80
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5284/s
tart/202084/
записать 4 имени в
алфавитном порядке
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5297/s
tart/201986/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5563/s
tart/114967/
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3539/s
tart/180077/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6081/s
tart/220012/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/s
tart/220043/
прав. с.95, Упр.145 с.95
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/c
onspect/220042/
Упр.157 с.101
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/bukvy-i-zvuki-osnovnyepravila-pravopisaniia-18903/pravopisanie-
Упр.161с.103 (устно);
повторить словарные слова
1
1
прав. с.95, Упр.148 с.97
прав. с.95-96, Упр.154 с.100
Учебник: с.102
67
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова Словарный диктант
Учебник: с.103-105
Непроверяемые гласные в
корне слова Учебник: с.105108
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова Учебник: с.108110
1
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
71
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
68
69
slov-s-bezudarnym-glasnym-zvukom-vkorne-sposoby-proverki-na_-16308/re1018082d-7c79-4e35-860592d92f70b577?ysclid=llze5n31181548162
33
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
1
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/s
tart/202208/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/5-klass/morfemika-orfografiia14362/pravopisanie-kornei-sbezudarnymi-proveriaemymineproveriaemymi-glasnymi-6957534/re58fa2563-8a2a-4510-b58aa635bfdf7eeb?ysclid=llze84p7xp66478843
2
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5
https://infourok.ru/interaktivniytrenazhyor-pravopisanii-slov-sorfogrammami-v-znachimih-chastyahslova-russkiy-yazik-klass2457206.html?ysclid=llzehwhm4y2423353
34
https://multiurok.ru/files/kartochki-navse-orfogrammy-1-
Упр.174с.110
найти в словаре и записать
слова по теме животные (1012)
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/les
son/4280/conspect/221173/
Учи.ру
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus_kanakina/3klass/quarter-181_2-
klass.html?ysclid=llzemnlv97547354495
72
73
74
75
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое.
Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения
Твердые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения Учебник: с.120121
Знакомство с жанром
поздравления
Твердые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения Учебник: с.122123
Функции мягкого знака
Учебник: с.124-126
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
Мягкий знак на конце и в
середине слова перед
согласными. Учебник: с.126-
chetvert/lesson4407_orfogrammy-vznachimykh-chastyakhslova?ysclid=llzekc72cy297239
065
Упр.197 с.122
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/s
tart/180493/
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/s
tart/202302/
Упр.201 с.123
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/s
tart/271851/
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yazyku-na-temu-pravopisanieslov-s-myagkim-znakom-na-konce-i-vseredine-pered-soglasnym-2-klass4060547.html?ysclid=llzeoshji0178435224
повторить словарные слова
прав.с125 Упр.206 с.126
1
прав.с125 Упр.207 с.126
76
77
78
127
Контрольный диктант №3 с
грамматическим заданием за
2-ю четверть
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)
1
1
1
Наши проекты. «Пишем
письмо» Учебник: с.129
79
80
81
82
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola
https://urok.1sept.ru/articles/212542?yscl
id=llzg2mksdy49818046
https://infourok.ru/material.html?mid=102
876&ysclid=llzg3t0616728535972https://
nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2018/04/03/urok-razvitiya-rechivo-2-klassesostavlenie-otvetov-po
приготовить проект и
выступить с ним Учи.ру
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/2-klass/division834_uroki/lesson-4063_nashiproekty-pishempismo?ysclid=llzg6vft50113094
97
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)
Повторение алгоритма
списывания текста
1
https://multiurok.ru/files/prezentatsiiapo-rodnomu-iazyku-uchimsia-vestidia.html?ysclid=llzg9dyfd0698577469
1
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
1
https://infourok.ru/russkiy-yazik-rabotapo-algoritmu-pri-spisivanii-teksta-klass3364600.html?ysclid=llzgc589dx35221476
8
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/c
onspect/188735/https://urok.1sept.ru/arti
cles/565185?ysclid=llzgfcvj2h133223909
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2021/05/12/pamyatkapo-spisyvaniyu-teksta
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
kyyazik?ysclid=llzgfwaxrb914597
558
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-
Учи.ру
1
83
84
85
86
87
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
Учебник: с.3-5 2 часть
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре
(группе)
Наши проекты. «Рифма».
Учебник: с.8-9
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
Учебник: с.10-12
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
russkogo-yazika-na-temuslog-perenos-slov- https://uchi.ru/catalog/lesson3401548.html?ysclid=llzgk8elap964660724 2887?ysclid=llzgi1eul39688466
45
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/
main/202211/https://urok.1sept.ru/article
s/593693?ysclid=llzgmxgfml673121889
1
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/zvuki-i-bukvy/soglasnye-zvukisochetaniya-bukv-chn-chkschn?ysclid=llzgoj2exd146522953
1
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_russko
go_yazika_vo_2_klasse_po_120737.html?yscl
id=llzgp9bxt6187795378
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3570/s
tart/271882/
прав.с.5 Упр.5 с.5
приготовить проект и
выступить с ним
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/s
tart/220105/
Упр.15 с.11
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/s
Упр.20 с.13
88
89
90
Учебник: с.13-15
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"
1
1
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки Как
отличить звонкие согласные
звуки от глухих? Учебник:
с.16-17
Правописание слов с парным
по звонкости-глухости
согласным в корне слова
Учебник: с.17-19
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
Учебник: с.20-21
1
93
Способы проверки согласных
в корне слова Учебник: с.2224 Словарный диктант
1
94
Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова Учебник: с.24-25
1
91
92
1
tart/220105/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola
https://infourok.ru/urok-65-urokrazvitiya-svyaznoj-rechi-sostavlenieustnogo-rasskaza-po-risunkam-i-voprosamden-rozhdeniya-katyushi5485681.html?ysclid=llzgr0xh4841509569
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/s
tart/220163/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/les
son/4223/start/129970/
приготовить задание для
соседа: написать на листочке
3 слова, в которых есть глухие
и звонкие согласные.
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/s
tart/141522/
прав.с.19; Упр.31 с.20
1
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkihi-gluhih-soglasnyh-v-korne-sposobyproverki-slov-s-parnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzgty9rkn757664137
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/1klass/vse-o-bukvakh-i-zvukakh15854/glukhie-i-zvonkie-soglasnye-zvukibukvy-oboznachaiushchie-parnyi-po-glu_-
прав.с.20-21; выписать из
словаря 5-6 слов с парными
согласными, которые надо
проверять, обозначить
орфограмму.
прав.с. 22, 24; Упр.39 с.24-25
повт.правила; Упр.45 с.27 (д-т;
ж-ш; з-с)
95
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
Учебник: с.26
1
96
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
Учебник: упр.50 с.29
1
97
Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова Проверка знаний.
Учебник: с.30
1
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
парных по глухостизвонкости согласны хзвуков
в корне слова" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
6395727/re-118c9355-85e0-464a-be913b26705a29fd?ysclid=llzguhk6aj54216989
8
https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-na-temu-pravopisanie-slov-sparnim-po-gluhostizvonkosti-soglasnim-vkorne-slova-klass1919434.html?ysclid=llzgw2ofbr82786140
3
https://urok.1sept.ru/articles/634989?yscl
id=llzgyfurdc323661993https://nsportal.ru
/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2012/06/13/predupreditelnye-iobyasnitelnye-diktanty
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-uchimsya-pisat-bukviglasnih-i-soglasnih-v-korne-slova-voklasse-nachalnaya-shkola-veka3166179.html?ysclid=llzgzythi9267873294
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkihi-gluhih-soglasnyh-v-korne-sposobyproverki-slov-s-parnymi-soglasnymi-vkorne?utm_source=yandex&utm_medium=c
pc&utm_campaign=72136850&utm_conten
t=14629084054&utm_term=&yclid=93551
95011724214271
Упр.46 с.27
Упр.49 с.28
Учи.ру
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus_ivanov/2klass/quarter-189_2chetvert/lesson4735_uchimsya-pisat-bukvyglasnykh-i-soglasnykh-v-korneslova?ysclid=llzh0djvp8671727
69
99
100
101
102
103
104
105
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
Использование на письме
разделительных ъ и ь
Учебник: с.31-33
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком Учебник: с.33
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком Учебник: с.34
1
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами
Учебник: с.35
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание слов
с разделительным мягким
1
1
1
1
https://multiurok.ru/files/razvitie-rechi-9podrobnoe-izlozhenie-povestvova1.html?ysclid=llzh4919a2853078998
1
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/s
tart/202489/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/s
tart/202489/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/pismo-orfografiya/pravopisanie-slovsrazdelitelnym?ysclid=llzholle7h135873028
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2018/03/11/kartochkirazdelitelnyy-myagkiy-znak-2-klass
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/2_kla
ss/lm_interaktivnyj_trenazhjor_radelitelnyj_
mjagkij_znak_2/381-1-078607?ysclid=llzhqka3py926331891
прав.с.32-33, Упр.55 с.33
прав.с.32-35, Упр.60 с.35
прав. С.32-35
Упр.65 с.37
Учи.ру
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus_kanakina/2klass/quarter-170_3chetvert/lesson4285_pravopisanie-slov-s-
106
107
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
Учебник: с.36
Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
Проверка знаний.
Контрольное списывание
№3. Учебник: с.38
108
Имя существительное как
часть речи Учебник: с.39-42
1
109
Имя существительное:
употребление в речи
Учебник: с.43
1
110
Имя существительное:
значение Учебник: с.44-46
1
111
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»)
Одушевленные и
неодушевленные сущ.
Учебник: с.47-50
1
1
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_russko
go_yazika_povtorenie_izu_203348.html?yscl
id=llzhrx2mjt543590713
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo55569201
5
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6009/s
tart/299655/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5338/s
tart/202582/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/imya-suschestvitelnoe/imyasuschestvitelnoe-rod-imyonsuschestvitelnyh?ysclid=llzhmu6ndy66590
533
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6005/s
tart/180768/
razdelitelnym-myagkimznakom?ysclid=llzhpog2cj9970
70176
Найти загадки о зимних играх
придумать диктант для
соседа по 5 слов на каждую
орфограмму
Упр.71 с.42 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
придумать по 3 имени
существительных,
прилагательных, глагола и
записать их в тетрадь, указать
сверху части речи.
прав.с.45 Упр.78 с.46
прав.с.48,50 Упр.82 с.49 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
112
Употребление прописной и
строчной буквы Собственные
имена сущ. Написание имен
собственных. Учебник: с.5155
1
113
Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"
1
114
Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных
1
115
Написание имен
собственных. Учебник: с.5457
Прописная буква в именах
собственных:
географические названия
Составление устного рассказа
с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
https://urok.1sept.ru/articles/523998?yscl
id=llzhu0htzv366078488
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/c
onspect/203021/https://infourok.ru/preze
ntaciya-po-russkomu-yaziku-na-temusostavlenie-rasskaza-po-reprodukciikartini-ishishkinautro-v-sosnovom-lesuklass3730700.html?ysclid=llzhvrbtvd92743285
2
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/s
tart/180800/
прав.с.54
прав.с.52-53 Упр.95 с.55
https://urok.1sept.ru/articles/620322?yscl
id=llzhxan8i7588718986
1
Учебник: с.60
116
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3626/s
tart/219981/
1
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/imya-suschestvitelnoe/pravopisaniesobstvennyh-imyon-suschestvitelnyhzaglavnaya-bukva-v-nazvaniyah-knigzhurnalov-v-imenah-skazochnyh-geroevgeograficheskihnazvaniyah?ysclid=llzhxyq5hh199398529
https://uchitelya.com/nachalnayashkola/151525-prezentaciya-razvitie-rechirasskaz-po-lichnym-nablyudeniyam.html
Упр.103 с.60
Учи.ру
https://uchi.ru/otvety/question
s/napishite-rasskaz-o-svoyomlyubimom-domashnem-
любимом домашнем питомце
по вопросам
117
118
119
120
Имя существительное:
изменение по числам
Учебник: с.61-62
Число имён
существительных Учебник:
с.63
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
Учебник: с.64-65
Контрольный диктант №4 с
грамматическим заданием за
3-ю четверть на изученные
правила (орфограммы корня,
прописная буква и др.)
1
1
прав.с.61-62 Упр.112 с.64
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/s
tart/202771/
1
1
121
Глагол как часть речи
Учебник: с.68-69
1
122
Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей
речи? Учебник: с.70-71
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и др.
1
123
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/s
tart/220306/
1
zhivotnom-naprimer-o-koshkeo-sobake-prokot?ysclid=llzi238s4h71001104
1
прав.с.61-62 Упр.106 с.62
1
прав.с.61-62 Упр.114 с.65
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/s
tart/202803/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/glagol/chto-takoeglagol?ysclid=llzi38paoa182732682
https://urok.1sept.ru/articles/671512?yscl
id=llzi427hui261514769
прав.с.68
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав.с.68 Упр.123 с.71 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав.с.68 Упр.126 с.73
124
125
126
127
128
129
130
131
Учебник: с.72-73
Единственное и
множественное число
глаголов Учебник: с.74-75
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"
Частица не с глаголами
Учебник: с.76-79
Обобщение знаний о глаголе
Учебник: с.80-81
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
Текст-повествование
Что такое текстповествование? Учебник:
с.82-83
Особенности текстовповествований Учебник: с.8485
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на
тему "Как приготовить салат"
Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/s
tart/220364/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5342/s
tart/220395/
прав.с.74-75 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
прав.с.78 Упр.138 с.79 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/s
tart/299685/
https://urok.1sept.ru/articles/618564?yscl
id=llzi5aq6h471104218
Упр.143 с.81 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/s
tart/289316/
прав.с.83 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/chto-takoe-tekstpovestvovanie?ysclid=llzi7ufehg411552140
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/tekstpovestvovanie-i-rol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_-5971107/re38e09810-9639-4b53-90559e7f74e74786?ysclid=llzi8r23sl906646715
https://infourok.ru/diktanti-iproverochnie-raboti-po-russkomu-yazikuklass-
повторить всё, что узнали о
глаголе Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/lesson6577?ysclid=llzia2vsxl9037663
17
1
1
1
1
1
3498994.html?ysclid=llziecft3f730117719
132
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Имя прилагательное как
часть речи Учебник: с.86-87
1
134
Имя прилагательное:
значение Учебник: с.86-87
1
135
Связь имени
прилагательного с именем
существительным Учебник:
с.88-89
1
136
Обобщение знаний об имени
прилагательном Синонимы и
антонимы. Учебник: с.90-91
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и
множественное число имен
прилагательных
1
133
137
138
Учебник: с.92-94
Текст-описание Учебник:
с.95-98
1
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/s
tart/220457/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/s
tart/181105/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/imiaprilagatelnoe-kak-chast-rechi-znachenie-iupotreblenie-v-rechi-565567/ree72b2726-d57a-4d20-95e40c9bef3c4818?ysclid=llzicndz7p26325643
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/s
tart/90100/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/s
tart/90100/
прав.с86 Упр.150 с.87
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/s
tart/220598
Упр.170 с.98
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2020/01/15/konspekt-uroka-po-
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Упр.154 с.90 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Упр.157 с.91 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Упр.162 с.94 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
139
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
140
Особенности текстовописаний
1
russkomu-yazyku-chto-takoe-tekst
https://infourok.ru/konspekt-porusskomu-yazyku-na-temu-ponyatie-otekste-opisanii-rol-imyon-prilagatelnyh-vtekste-opisanii-2-klass4478758.html?ysclid=llziuy11z675936766
4
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/chto-takoe-tekstopisanie?ysclid=llziymdaba35851341
https://www.youtube.com/watch?v=nr7fD
Z1z6a8
141
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта
1
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
143
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
https://urok.1sept.ru/articles/310465?yscl
id=llzixy605j532341611
1
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yaziku-na-temu-sostavlenietekstaopisaniya-natyurmorta-poreprodukcii-kartini-fp-tolstogo-buketcvetov-2965877.html?ysclid=llzj05sn1o92259085
7
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
https://infourok.ru/pamyatka-raboti-nadoshibkami-klass2827693.html?ysclid=llzioza6ds121947645
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-povestvovanie-irol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_5971107/re-14aceb82-8b2c41d5-b9a29a0653cba9d7?ysclid=llziwnqm
e0453233322
144
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
1
https://urok.1sept.ru/articles/311210?yscl
id=llzj2gp484183719439
145
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
Текст-рассуждение
1
https://uchitelya.com/russkiyyazyk/158013-prezentaciya-razvitie-rechisostavlenie-po-risunkam-teksta-dialoga-2klass.html
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/s
tart/220689/
147
Особенности текстоврассуждений
1
148
Предлог. Отличие предлогов
от приставок Учебник: с.108109
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др. Учебник:
с.108-109
1
https://infourok.ru/prezentaciyakonspekt-po-russkomu-yaziku-na-temutekstrassuzhdenie-klass277884.html?ysclid=llzj68tlbc876190234
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/s
tart/220863/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/predlog/obschee-ponyatie-opredloge-razdelnoe-napisanie-predlogovso-slovami?ysclid=llzj7nxutq995415533
146
149
1
Учи.ру
https://uchi.ru/otvety/question
s/napishite-rasskaz-o-svoyomlyubimom-domashnemzhivotnom-naprimer-o-koshkeo-sobake-prokot?ysclid=llzj1u2gye94591182
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-povestvovanie-irol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_5971107/re-61f30527-0f5345b5-b75f5137aac13126?ysclid=llzj55xvg
9537691133
прав. с.109 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными Учебник:
с.111-112
1
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление Учебник: с.111112
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"
1
153
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
154
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
Контрольный диктант№5с
грамматическим заданием по
итогам обучения во 2 классе
1
Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг
1
152
155
156
1
1
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2012/09/15/predlogi-2prezentatsii-metodicheskie-ukazaniya-kurokam
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2023/01/29/urokna-temu-predlogi-i-ih-osobennosti-2-klass
прав. с.109 Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi535372/predlog-kak-chast-rechi-rolpredlogov-v-rechi-pravopisanie-predlogovs-i_-566033/re-7e0aaa5c-7f61-4831-8da7c16292acc324?ysclid=llzj8to94u91863195
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5344/s
tart/220895/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2023/05/07/russkiyyazyk
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkolarossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4276/s
tart/221007/
прав.с.109-110 Упр. 190 с.111
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
157
Различение текстовописаний и текстовповествований
1
158
Части речи: систематизация
знаний
1
159
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
1
160
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
161
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
162
https://urok.1sept.ru/articles/613665?yscl
id=llzje1vapt823516575
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-vo-klasse-po-teme-tekstopisanie-i-tekst-povestvovaniya-sravnenietekstov2843120.html?ysclid=llzjeigu8x890667849
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6316/s
tart/292041/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/c
onspect/202770/
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yaziku-po-teme-rol-imenisuschestvitelnogo-v-predlozhenii-v-rechi627627.html?ysclid=llzjj40e2t509776302
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/tekstpovestvovanie-i-rol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_-5971107/re38e09810-9639-4b53-90559e7f74e74786?ysclid=llzjm82qsm7601670
98
https://urok.1sept.ru/articles/634533?yscl
id=llzjoih1bc159347422
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yaziku-na-temu-povtorenieobobschenie-izuchennih-orfogramm-klass-
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/russ
ky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-povestvovanie-irol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_5971107/re-8fb38d9f-95bf49cf-9de60e79730cfd86?ysclid=llzjfkgjwa
416887805
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
992478.html?ysclid=llzjqboilp685873832
163
164
165
166
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическа
я зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости согласны
звуков в корне слова (с
использованием
электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
1
1
1
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2014/03/03/urokprezentatsiya-russkogo-yazyka-vo-2-mklasse-po-teme
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/test_razvitie_rechi_2_klass_16
0730.html?ysclid=llzjrmg7r9200495407
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/imya-suschestvitelnoe/imenasuschestvitelnye-sobstvennye-inaritsatelnye?utm_source=yandex&utm_me
dium=cpc&utm_campaign=72136850&utm_
content=14629084054&utm_term=&yclid=
14240643845630197759
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkihi-gluhih-soglasnyh-v-korne-sposobyproverki-slov-s-parnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzjuu0ycz881197867
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
https://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka2-klass-tema-formirovanieorfograficheskoj-zorkosti-ispolzovanieraznyh-sposobov-vybora-napisaniya-vzavisi4377509.html?ysclid=llzjtukrng841654689
1
Учи.ру
167
168
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4280/s
tart/221174/
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
Учи.ру
https://uchi.ru/catalog/rus/2klass/grade-109
образовательных ресурсов
169
1
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
170
Резервный урок по разделу
1
орфография: проверочная
работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
17
0
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
1
13
0
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
Определение типов текстов: обобщение
Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений
Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
1
9
Предложение
1
10
1
12
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по
картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее представление)
Связь слов в предложении
13
Главные члены предложения
1
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
17
Второстепенные члены предложения
1
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
Однородные члены предложения
1
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
Однородные члены предложения без
союзов
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы.Предложение и
словосочетание (общее представление).
1
11
19
20
21
22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
1
1
1
25
Коллективное составление рассказа по
картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы. Простое и сложное
предложение (общее представление).
Запятая между частями сложного
предложения
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы
Работаем с толковыми словарями
26
Прямое и переносное значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
28
1
33
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях
речи. Имя числительное
Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине
(по коллективно составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов
Характеристика звуков русского языка
34
Повторение изученных
1
23
24
29
30
31
32
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
35
36
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
https://m.edsoo.ru/f842009a
1
1
План текста. Изложение
повествовательного текста по вопросам
или коллективно составленному плану
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
1
41
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
наблюдение за соединительными
гласными о, е
Окончание как изменяемая часть слова
42
Нулевое окончание
1
43
Однокоренные слова и формы одного и
того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
Корень, приставка, суффикс —
1
37
38
39
40
44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
значимые части слова
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине А.А.
Рылова "В голубом просторе"
Состав слова: обобщение
Изложение повествовательного текста
с опорой на предложенный план
Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Повторяем правописание проверяемых
и непроверяемых безударных гласных в
корне слова
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне слова
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова. Составление текста на основе
личных наблюдений или по рисунку
Непроизносимые согласные в корне
слова
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне
слова
Отработка написания непроизносимых
1
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
58
59
60
61
62
63
64
65
66
согласных в корне слова
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными
согласными
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными. Проверочный
диктант
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов и др.
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание суффиксов
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с "а"
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание приставок
https://m.edsoo.ru/f842df92
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
1
1
1
69
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки. Диктант с
грамматическим заданием
Разделительный твёрдый знак
70
Знакомство с жанром объявления
1
71
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
не соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по
рисунку на одну из данных тем
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
1
67
68
72
73
74
75
76
77
78
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
1
1
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
трудности
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части
речи
Имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
Число имён существительных
Имена существительные единственного
и множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму
одного числа
Изменение имён существительных по
числам
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
Род имён существительных
Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных». Объяснительный
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
диктант
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
Падеж имён существительных
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иванцаревич и лягушка-квакушка"
Падеж имён существительных:
именительный падеж
Падеж имён существительных:
родительный падеж
Падеж имён существительных:
дательный падеж
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
Падеж имён существительных:
винительный падеж
Падеж имён существительных:
творительный падеж
Падеж имён существительных:
предложный падеж
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф.
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
Юона "Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе
Правописание безударных окончаний
имён существительных:
систематизация знаний
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
1
1
118
119
120
121
122
123
124
окончаний имен существительных"
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами-описаниями
в научном и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте. Работа
с картиной М. А. Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
Изменение имён прилагательных по
родам
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
Изменение имён прилагательных по
числам
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
Склонение имён прилагательных
125 Значения имён прилагательных
126 Наблюдение за значениями имён
прилагательных
127 Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление сочиненияотзыва по картине В. А. Серова "Девочка
с персиками"
128 Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
129 Наблюдение за правописанием
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
1
Библиотека ЦОК
130
131
132
133
134
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных
Местоимение (общее представление)
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
135 Личные местоимения
1
136 Как изменяются личные местоимения
1
137 Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы "Изменение личных
местоимений"
138 Употребление личных местоимений в
речи
139 Правописание местоимений с
предлогами
140 Правописание местоимений
141 Знакомство с жанром письма
1
142 Учимся писать письма
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
143 Использование личных местоимений
для устранения неоправданных
повторов в тексте
144 Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а,
но
145 Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
146 Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам
147 Неопределённая форма глагола
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
148 Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
149 Настоящее время глаголов
1
150 Будущее время глаголов
1
151 Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения по
заданной теме
152 Наблюдение за связью предложений в
тексте. Выборочное подробное
изложение повествовательного текста
по опорным словам и самостоятельно
составленному плану
153 Род глаголов в прошедшем времени
1
154 Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
155 Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы
156 Частица не, её значение
1
157 Правописание частицы не с глаголами
1
158 Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
159 Правописание глаголов
1
160 Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы. Диктант
161 Части речи: систематизация изученного
в 3 классе
162 Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
163 Резерный урок по разделу морфология:
проверочная работа
164 Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев
165 Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
166 Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
167 Резерный урок по разделу орфография:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
1
1
1
Библиотека ЦОК
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
168 Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
169 Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы
научились на уроках правописания в 3
классе"
170 Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
Тема урока
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
https://m.edsoo.ru/f8425cca
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
1
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
5
0
Количество часов
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Русский язык как язык
1
Библиотека ЦОК
межнационального общения. Наша речь
https://m.edsoo.ru/f8434f36
и наш язык
Текст: тема и основная мысль. Текст и
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843565c
его план
Текст: заголовок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Текст. План текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Текст. Структура текста. Составление
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84452d2
текста (сказки) по его началу
Вспоминаем типы текстов
1
Библиотека ЦОК
Различаем тексты-повествования,
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
тексты-описания и тексты-рассуждения
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
8
Текст. Образные языковые средства
1
9
1
15
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные
Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями"
Распространенные и
нераспространенные предложения
Словосочетание
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в предложении
(при помощи смысловых вопросов)
Связь слов в словосочетании:
обобщение
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
10
11
12
13
14
18
19
20
21
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
33
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
Интонация перечисления в
предложениях с однородными членами
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами. Написание
текста по репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
Запятая между однородными членами.
Тренинг
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
Союз как часть речи
34
Сложные предложения
1
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Сложные предложения с союзами и, а,
но
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
Предложения с прямой речью
после слов автора
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после
слов автора
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
Резервный урок по разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали о синтаксисе
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим
наблюдениям
1
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
1
48
49
50
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
Учимся понимать фразеологизмы
Учимся использовать фразеологизмы
Повторяем состав слова
51
Основа слова
1
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса
Отрабатываем разбор слова по составу
1
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
Правила правописания, изученные в 1-3
классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
1
47
53
54
55
56
57
58
59
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
Несклоняемые имена существительные
1
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами.
Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
Особенности падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
1
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
Правописание падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
Правописание падежных окончаний
имён существительных в творительном
падеже
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
Морфологический разбор имени
существительного
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных в единственном
числе
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
1
1
1
1
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного. Род и число
имен прилагательных
Пишем сжатый пересказ текста
Склонение имен прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания
на заданную тему по данному началу
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
98 Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
99 Можно ли по-разному читать один и
тот же текст? Сравнение
художественного и научного описания
100 Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
101 Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
102 Нормы речевого этикета
1
103 Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
104 Резервный урок по разделу
орфография: Правописание падежных
окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном числе.
Повторение
105 Местоимение. Личные местоимения
1
106 Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного
числа. Склонение личных местоимений
1-го и 2-го лица
107 Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
108 Пишем текст по предложенному плану
1
97
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
109 Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
110 Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
111 Резервный урок по разделу
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в тексте"
112 Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
113 Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений для
стенной газеты
114 Глагол как часть речи
1
115 Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»
116 Неопределенная форма глагола
1
117 Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
118 Настоящее время глагола
1
119 Прошедшее время глагола
120 Будущее время глагола
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
121 Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
122 Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
123 Речь: диалогическая и монологическая
1
124 Особенности разбора глаголов по
составу
125 Глагол в словосочетании
1
126 Глагол в предложении
1
127 Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
128 Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
129 Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
130 Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2го лица единственного числа
131 I и II спряжение глаголов
1
132 Личные формы глагола
1
133 Личные окончания глаголов I и II
спряжения
134 Способы определения I и II спряжения
глаголов
135 Отработка способов определения I и II
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
136
137
138
139
140
141
142
143
144
спряжения глаголов
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы,
фрвзеологизма
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы?
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
145 Отрабатываем правописание глаголов
на -ться и –тся
146 Частица НЕ, её значение (повторение)
1
147 Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по
таблице, правилу
1
1
148 Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
149 Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
150 Правописание глаголов в прошедшем
времени
151 Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
152 Морфологический разбор глагола
1
153 Обобщение знаний о глаголе
1
154 Глагол: систематизация знаний
1
155 Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
156 Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Глагол"
157 Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
158 Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная работа
159 Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
160 Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
161 Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
162 Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
163 Наблюдаем за написанием разных
частей речи
164 Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
165 Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа на
тему "Безударные личные окончания
глаголов"
166 Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
167 Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа
168 Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы
169 Звуко-буквенный разбор слова
1
170 Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Чему мы научились на уроказ
правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
170
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
1
1
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.1- 4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2019г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1-4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2022г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4 класс. М.: Просвещение. 2022.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2019 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ Астрель,2019
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2-klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования 1-4 класс
http://www.ndce.edu.ru
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл. http://1-4.prosv.ru
10. Газета «Математика» Издательский дом «Первое сентября» http://www.math.1september.ru
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков сайт для учителей» 1-4 класс http://nsportal.ru
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл. http://www.rus.1september.ru
13. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
14. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru
15.Официальный ресурс для учителей, детей и родителей (1-4 класс) www.nachalka.com
