ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и
естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику
психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного
плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в каждом классе
начальной школы. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать
средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших
школьников. В первом и втором классах предлагается пропедевтический уровень формирования УУД,
поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом
того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных
(определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и
доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными
средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в
специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а
также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания
обучения каждого класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и
характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной
программной темы.
Представлены также способы организации дифференцированного обучения.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом
историко-культурного стандарта.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего
школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного
взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение
естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в
содержании данного учебного предмета;
— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной
практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты,
трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой,
изобразительной, художественной деятельности;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей
принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории,
культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по
созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного богатства обучающихся;
— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни,
приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры
общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является
раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и
общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков
здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты
своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса «Окружающий мир»
осуществлён на основе следующих ведущих идей:
— раскрытие роли человека в природе и обществе;
— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», — 270 ч (два часа в неделю в
каждом классе): 1 класс — 66 ч, 2 класс — 68 ч, 3 класс — 68 ч, 4 класс — 68 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность
с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных
материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на
учебном месте. Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы
России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села),
региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила
поведения в социуме.
Человек и природа
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по
термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).
Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние,
краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие
животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизни
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные
универсальные учебные действия:
— сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой
природе от состояния неживой природы;
— приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы),
называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);
— приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во
внешнем виде.
Работа с информацией:
— понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео,
таблицы;
— соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы
участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
— воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
— соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ,
описывать предмет по предложенному плану;
— описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к
природным явлениям;
— сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
— сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни
(выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых
электроприборов);
— оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми,
выполнять самооценку;
— анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации
учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми
приборами.
Совместная деятельность:
— соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо
распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя
устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина — Россия, Российская Федерация Россия и её столица на карте. Государственные
символы России. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России. Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи,
праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории
семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов
общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного
неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство;
ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы,
звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе.
Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизни
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и
рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе
(маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной
территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на
общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи. Правила поведения при пользовании
компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в
условиях контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные
универсальные учебные действия:
— ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
— на основе наблюдения определять состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
— различать символы РФ;
— различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
— группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах
изученного);
— различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
— различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
— читать информацию, представленную в схеме, таблице;
— используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
— соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
1.
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
— понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств,
жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной
край, регион);
— понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество;
заповедник);
— понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим,
правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
2.
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечнойсистемы;
3.
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие
бываютпрофессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес — природное сообщество» и др.);
4.
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как
живогосущества; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
5.
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примересвоей
местности);
6.
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
— следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
— контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению
учебной задачи;
— оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно,
без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
— строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами
поведения, принятыми в обществе;
— оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления
терпения и уважения к собеседнику;
— проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода,
молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
— определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их
разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом
совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина — Российская Федерация. Уникальные
памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего
региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России.
Семья — коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.
Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в
культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света. Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире.
Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие
практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух — смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые,
их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные
ископаемые родного края (2—3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и
несъедобные. Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений. Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые
для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений.
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды.
Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи
питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в
природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных.
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и
укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на
природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).
Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек — часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена отдельных органов и систем органов человека. Измерение
температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизни
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание
и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во
дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части,
безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и
в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной
информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
— проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по
предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе результатов совместных с
одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
— устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни
животного;
— определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и
отношения между объектами и явлениями;
— моделировать цепи питания в природном сообществе;
— различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое событие с
датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
— понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную
информацию о природе нашей планеты;
— находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу
страну, столицу, свой регион;
— читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
— находить по предложению учителя информацию в разных источниках — текстах, таблицах,
схемах, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
— соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
— понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник
культуры);
— понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли, царство
природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
— понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного движения,
дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
— описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
— на основе сравнения объектов природы описывать схожие, различные, индивидуальные признаки;
— приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
— называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
— описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
— планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при
небольшой помощи учителя);
— устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.
Совместная деятельность:
— участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;
— справедливо оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
— выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь
собственное суждение, мнение;
— самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской
Федерации. Президент Российской Федерации — глава государства. Политикоадминистративная карта
России. Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые
соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности,
история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного
единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре,
истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда,
духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся
люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка
Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность
каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности,
социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию
природных объектов и явлений. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня
и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и
смена времён года. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности
родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море,
озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие
реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия,
краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3
объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и
животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана
природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы.
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизни
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасность в городе (планирование
маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в
общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения
велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
Интернет.
Универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия:
— устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
— конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде
обитания;
— моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
— соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
— классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
— определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
— использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать
объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных ресурсов
школы;
— использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари,
справочники, энциклопедии, в том числе и Интернет (в условиях контролируемого выхода);
— на основе дополнительной информации делать сообщения (доклады) на предложенную тему,
подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного природного и
культурного наследия;
— характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем
органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
— создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных
привычек;
— описывать ситуации проявления нравственных качеств — отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
— составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений,
особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
— составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
— создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
— самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и
возможные ошибки;
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при
необходимости;
— адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
— выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей — руководитель,
подчинённый, напарник, член большого коллектива;
— ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно
оценивать свой вклад в общее дело;
— анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования
инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета "Окружающий мир" на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и
духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к
российскому народу, к своей национальной общности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление
интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим
народам;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности
человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их
индивидуальности;
— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и
доброжелательности;
— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Эстетического воспитания:
— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление
уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных
видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение
кфизическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах
трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательныеуниверсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в
пространстве);
— сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать
аналогии;
— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на
основе предложенного алгоритма;
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма
2) Базовые исследовательские действия:
— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым
под руководством учителя;
— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных вопросов;
— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая
природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его
последствия; коллективный труд и его результаты и др. );
— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
— использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную
информацию;
— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
Интернет (с помощью учителя);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и
графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно
высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
— использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной
работы, подкреплять их доказательствами;
— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях
природы, событиях социальной жизни;
— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото,
плакаты и др. ) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной
задачи;
— выстраивать последовательность выбранных действий и операций. 2)
Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при
необходимости (с небольшой помощью учителя);
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
— оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать
их.
Совместная деятельность:
— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных
целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
— коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу
каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
— ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи,
домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
— воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
— приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников,
традиций и ценностей своей семьи, профессий;
— различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые,
рыбы, птицы, звери);
— описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и
культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять
их наиболее существенные признаки;
— применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том
числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
— использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
— оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила
поведения в быту, в общественных местах;
— соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов;
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
— соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
— соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
— соблюдать правила безопасного поведения в природе;
— с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными
ресурсами школы.
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
— находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;
— узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
— проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме
и на природе;
— распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире;
— приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных
событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного
края;
— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными
объектами, измерения;
— приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, при меры, иллюстрирующие значение
природы в жизни человека;
— описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты
(достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
— описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и
явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
— группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
— сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
— ориентироваться на местности по местным природным при знакам, Солнцу, компасу;
— создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
— использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
— соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры
положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи
людям, нуждающимся в ней;
— соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта и метро;
— соблюдать режим дня и питания;
— безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в
Интернет;
— безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае
необходимости.
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
— различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять
уважение к государственным символам России и своего региона;
— проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
— приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей
родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров
декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов
России;
— показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
— различать расходы и доходы семейного бюджета;
— распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать
их в окружающем мире;
— проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами
с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать
безопасность проведения опытов;
— группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую
классификацию;
— сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
— описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их
существенные признаки и характерные свойства;
— использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
— использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения
простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
— фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности
обобщать полученные результаты и делать выводы;
— создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и
обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
— соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта;
— соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний;
— соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
— соблюдать правила нравственного поведения на природе;
— безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
— проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в
социуме;
— показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы,
равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
— показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
— находить место изученных событий на «ленте времени»;
— знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
— соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами
истории России;
— рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России,
наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края;
— описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
— проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием
простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного
труда;
— распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам
и фотографиям, различать их в окружающем мире;
— группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак
для группировки; проводить простейшие классификации;
— сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных
характерных свойств;
— использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов
в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);
— называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом
(впределах изученного);
— называть экологические проблемы и определять пути их решения;
— создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
— использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов
на вопросы;
— соблюдать правила нравственного поведения на природе;
— осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
— соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах
отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
— соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
— осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в
Интернете.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
всего контрольные
работы
практические
работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность.
2
0
0
https://multiurok.ru/
1.2.
Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.
1
0
0
https://multiurok.ru/
1.3.
Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха.
1
0
0
https://nsportal.ru/
1.4.
Россия Москва — столица России. Народы России.
2
0
0
https://nsportal.ru/
1.5.
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона.
2
0
0
https://multiurok.ru/
1.6.
Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира.
2
0
0
https://multiurok.ru/
1.7.
Правила поведения в социуме.
2
0
0
https://multiurok.ru/
1.8.
Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
2
0
1
https://multiurok.ru/
1.9.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
1
0
0
https://multiurok.ru/
1.10. Домашний адрес.
1
0
1
https://multiurok.ru/
Итого по разделу
16
3
0
0
https://multiurok.ru/
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними.
2.2.
Неживая и живая природа.
3
0
3
https://multiurok.ru/
2.3.
Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе.
3
0
3
https://multiurok.ru/
2.4.
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
3
0
0
https://multiurok.ru/
2.5.
Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).
4
0
4
https://multiurok.ru/
2.6.
Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения.
4
1
2
http://kopilurokov.ru/
2.7.
Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
4
1
3
http://kopilurokov.ru/
2.8.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
3
0
2
https://multiurok.ru/
2.9.
Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).
4
1
0
https://multiurok.ru/
2.10. Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
3
0
2
https://multiurok.ru/
2.11. Забота о домашних питомцах.
3
0
2
https://multiurok.ru/
Итого по разделу
37
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.
2
0
0
https://multiurok.ru/
3.2.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами.
2
0
0
https://multiurok.ru/
3.3.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
2
1
1
https://multiurok.ru/
3.4.
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в
Интернет.
1
0
1
https://multiurok.ru/
4
25
Итого по разделу
7
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
66
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
всего контрольные
работы
практические
работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
1.2.
Государственные символы России, символика своего региона.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
1.3.
Москва — столи ца. Достопримечательности Москвы. Страницы истории Москвы.
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
1.4.
Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
1.5.
Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
1.6.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
1.7.
Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
1.8.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
1.9.
Семья — коллектив. Семейное древо. Семейные ценности. и традиции.
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
1.10. Совместный труд и отдых. Участие детей в делах семьи.
1.11. Правила культурного поведения в общественных местах.
1.12
Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей
— главные правила взаимоотношений членов общества.
Итого по разделу
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2
1
0
http://schoolcollection.edu.ru
16
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты.
3
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.2.
Чем Земля отличается от других планет. Условия жизни на Земле.
3
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.3.
Изображения Земли: глобус, карта, план.
3
0
2
http://schoolcollection.edu.ru
2.4.
Карта мира. Материки, океаны.
3
1
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.5.
Определение сторон горизонта при помощи компаса. Компас, его устройство, ориентирование на местности.
3
0
2
http://schoolcollection.edu.ru
2.6.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.
3
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.7.
Дикорастущие и культурные растения.
3
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.8.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растения.
3
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.9.
Мир животных (фауна).
3
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.10. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида,
движений, питания, размножения).
3
1
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.11. Сезонная жизнь животных.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.12
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.13
Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
1
1
0
http://schoolcollection.edu.ru
Итого по разделу
34
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание
(количество приёмов пищи и рацион питания).
2
1
0
http://schoolcollection.edu.ru
3.2.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
2
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
3.3.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи, а также
на пришкольной территории).
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
3.4.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро. Номера телефонов экстренной помощи.
3
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
3.5.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных
группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
3
1
1
http://schoolcollection.edu.ru
Итого по разделу
12
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
6
16
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
всего контрольные
работы
практические
работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной
деятельностью во имя общей цели.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.2.
Наша Родина — Российская Федерация — многонациональная страна.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.3.
Особенности жизни, быта, культуры народов РФ.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.4.
Уникальные памятники культуры (социальные и природные объекты) России, родного края.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.5.
Города Золотого кольца России.
3
0
1
http://schoolcollection.edu.ru/
1.6.
Государственная символика Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.7.
Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.8.
Семья — коллектив близких, родных людей. Поколения в семье.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.9.
Взаимоотношения в семье: любовь, доброта, внимание, поддержка.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
1.10. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru/
1.11. Страны и народы мира на карте.
7
1
1
http://schoolcollection.edu.ru/
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
0
1
http://schoolcollection.edu.ru/
1.12
Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся.
Итого по разделу
20
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Твёрдые тела, жидкости, газы, их свойства.
1
2.2.
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение для жизни.
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru/
2.3.
Вода. Свойства воды.Состояния воды, её распространение в природе, значение для жизни. Круговорот воды в природе.
2
0
1
http://schoolcollection.edu.ru/
2.4.
Охрана воздуха, воды.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
2.5.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека.Полезные ископаемые родного края.
2
1
1
http://schoolcollection.edu.ru/
2.6.
Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной деятельности человека.
1
1
1
http://schoolcollection.edu.ru/
2.7.
Царства природы. Бактерии, общее представление. Грибы: строение шляпочного гриба; съедобные и несъедобные грибы.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
2.8.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru/
2.9.
Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений.
1
1
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.10. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.11. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.12
Растения родного края, названия и краткая характеристика. Охрана растений.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.13
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружаю щей среды.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.14. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери, пресмыкающиеся, земноводные).
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.15. Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.16. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных.
1
1
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.17. Животные родного края, их названия.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.18. Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе.
2
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.19. Создание человеком природных сообществ для хозяйственной деятельности, получения продуктов питания (поле, сад,
огород).
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.20. Природные сообщества родного края.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.21. Правила поведения в лесу, на водоёме, на лугу.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.22. Человек — часть природы. Общее представление о строении тела человека.
1
1
1
http://schoolcollection.edu.ru
2.23. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма.
7
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.24. Гигиена отдельных органов и систем органов человека.
1
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
2.25. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
Итого по разделу
35
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Здоровый образ жизни; забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
2
1
1
http://schoolcollection.edu.ru
3.2.
Безопасность во дворе жилого дома (внимание к зонам электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных
объектов; предупреждающие знаки безопасности).
2
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
3.3.
Транспортная безопасность пассажира разных видов транспорта, правила поведения на вокзалах, в аэропортах, на борту
самолёта, судна.
2
0
0
http://schoolcollection.edu.ru
3.4.
Безопасность в Интернете (ориентировка в признаках мошенничества в сети; защита персональной информации) в
условиях контролируемого доступа в Интернет.
1
0
1
http://schoolcollection.edu.ru
7
15
Итого по разделу
7
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Электронные
(цифровые)
всего контрольные практические образовательные
ресурсы
работы
работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Государственное устройство РФ (общее представление).
3
0
0
1.2.
Конституция — основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ.
1
0
0
1.3.
Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России.
1
1
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.4.
Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
1
0
1
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.5.
Государственные праздники в жизни российского общества: Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции.
1
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.6.
Праздники и памятные даты своего региона. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
0.5
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.7.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края.
0.5
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.8.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
1
0
1
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.9.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
6
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.10. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
5
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.11. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
6
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.12. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и зарубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории
и культуры.
6
1
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
1.13. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена.
1
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
Итого по разделу
33
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
0.5
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.2.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.
0.5
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.3.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
0.5
0
0.5
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.4.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
0.5
0
0.5
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.5.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины
и горы России.
2
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.6.
Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
1
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.7.
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток.
0.5
0
0.5
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.8.
Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика.
0.5
0
0.5
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.9.
Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек.
1
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.10. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и зарубежом.
2
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.11. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4
примера).
4
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.12. Правила нравственного поведения в природе.
2
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.13. Природные зоны России: общее представление об основных природных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности 8
труда и быта людей, охрана природы.
1
1
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
2.14. Связи в природной зоне.
1
1
1
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
Итого по разделу
24
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
1
0
0
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
3.2.
Безопасность в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного
поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста).
2
0
1
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
3.3.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
2
1
1
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
5
8
Итого по разделу
5
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
Виды, формы
контроля
Количество часов
Дата
всего контрольные практические
работы
работы
1.
Нестандартный урок-игра.
Задавайте вопросы. Экскурсия:
«Наша школа».
2.
Нестандартный урокэкскурсия. Что такое Родина?
Техника безопасности. Основы
1
безопасности
жизнедеятельности. «Улица
полна неожиданностей».
0
1
3.
Что мы знаем о народах России? 1
0
0
4.
Что мы знаем о Москве?
1
0
0
Устный опрос;
14.09
5.
Проект «Моя малая Родина».
1
0
1
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
15.09
6.
Нестандартный урок. Экскурсия
1
Что у нас над головой?
0
1
Практическая
работа;
21.09
0
1
7.
Нестандартный урокмоделирование. Что у нас под
ногами? Что у нас под ногами?
Практическая работа 1
«Знакомство с
распространенными видами
камней».
8.
01.09
1
1
0
1
Устный опрос;
07.09
Практическая
работа;
Устный опрос
08.09
22.09
Практическая
работа;
1
0
0
Устный опрос;
28.09
1
0
0,5
Практическая
работа;
29.09
Что общего у разных растений?
9.
Что растет на подоконнике?
Практическая работа №2
«Условия для комнатных
растений».
1
0
0
Практическая
работа;
05.10
11. Что это за листья?
Практическая работа 3
«Распознавание лиственных
растений»
1
0
0,5
Практическая
работа;
06.10
12.
1
0
1
Практическая
работа
12.10
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
13.10
10.
Нестандартный урокнаблюдение: Что растет на
клумбе?
Нестандартный урок. Что такое
хвоинки? Экскурсия.
13. Кто такие насекомые?
14. Кто такие рыбы?
1
0
0
Самооценка с 19.10
использование
м
«Оценочного
листа»;
15. Кто такие птицы?
1
0
0
20.10
16. Кто такие звери?
1
0
0
Нестандартный урок - игра. Что
1
окружает нас дома? Техника
безопасности. «Внимание, опасно!»
0
1
17.
18.
Что умеет компьютер?
Практическая работа №4. «Роль
компьютера в нашей жизни»
Устный опрос;
Устный опрос;
26.10
27.10
Практическая
работа
09.11
1
0
0,5
19. Что вокруг нас может быть
опасным?
1
0
0
20. На что похожа наша планета?
1
0
0
Практическая
работа;
Самооценка с 10.11
использование
м
«Оценочного
листа»;
16.11
Устный опрос;
1
1
0
Письменный
контроль;
17.11
22. Как живет семья? Проект «Моя
семья».
1
0
1
Практическая
работа;
23.11
23.
1
0
0
Устный опрос; 24.11
24. Откуда в наш дом приходит
1
электричество? Практическая работа
№5 «Сборка простейшей
электрической цепи»
0
0,5
Практическая
работа
30.11
25. Нестандартный урокпутешествие. Как путешествует
письмо?
1
0
1
Практическая
работа
01.12
26. Куда текут реки?
1
0
0
27.
Откуда берутся снег и лед?
Практическая работа 6 «Опыты со
снегом, льдом»
1
0
0,5
Практическая
работа;
08.12
28.
Как живут растения? Практическая
работа 7 «Уход за комнатными
растениями».
1
0
0,5
Практическая
работа;
14.12
29. Как живут животные?
1
0
0
Устный опрос; 15.12
30. Как зимой помочь птицам?
Практическая работа 8
«Изготовление кормушки».
1
0
0,5
Практическая
работа;
31. Откуда берётся и куда девается
мусор?
1
0
0
Устный опрос; 22.12
32.
1
0
1
Практическая
работа
21.
Проверочная работа по разделу «Кто
и Что?». Презентация проекта «Моя
малая родина».
Откуда в наш дом приходит вода и
куда она уходит?
Нестандартный урок. Откуда в
снежках грязь? Экскурсия.
Устный опрос;
07.12
21.12
11.01
1
1
0
Письменный
контроль;
34. Когда учиться интересно?
1
0
0
Самооценка с 18.01
использование
м
«Оценочного
листа»;
35. Проект «Мой класс и моя школа».
1
0
1
Практическая
работа;
36. Когда придет суббота?
1
0
0
Устный опрос; 25.01
37. Когда наступит лето?
1
0
0
Устный опрос; 26.01
38.
1
0
0
Самооценка с 01.02
использование
м
«Оценочного
листа»;
1
0
0
Устный опрос; 02.02
1
0
1
Практическая
работа;
41. Когда появилась одежда?
1
0
0
Устный опрос; 09.02
42. Когда изобрели велосипед?
1
0
0
Устный опрос; 22.02
43. Когда мы станем взрослыми?
1
0
0
Устный опрос; 01.03
44.
1
1
0
Письменный
опрос;
45. Почему Солнце светит днём, а
звёзды ночью?
1
0
0
Устный опрос; 09.03
46. Почему Луна бывает разной?
1
0
0
Устный опрос; 15.03
33.
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Как, откуда
и куда?» Презентация проекта «Моя
семья»
Где живут белые медведи?
39.
12.01
19.01
Где живут слоны?
40.
Нестандартный урок. Где зимуют
птицы? Экскурсия.
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Где и
когда?» Презентация проекта «Мой
класс и моя школа»
08.02
02.03
47. Почему идет дождь и дует ветер?
1
0
0
Устный опрос; 16.03
48. Почему звенит звонок?
1
0
0
Устный опрос; 22.03
49. Почему радуга разноцветная?
1
0
0
Устный опрос; 23.03
50. Почему мы любим кошек и собак?
Проект «Мои домашние питомцы»
1
0
1
05.04
51. Почему мы не будем рвать цветы и
ловить бабочек?
1
0
0
Устный опрос; 06.04
52. Почему в лесу мы будем соблюдать
тишину?
1
0
0
Устный опрос; 12.04
53. Зачем мы спим ночью?
1
0
0
Устный опрос; 13.04
54. Почему нужно есть много овощей и
фруктов?
1
0
0
Устный опрос; 19.04
55.
1
0
0,5
Практическая
работа;
56. Зачем нам телефон и телевизор?
1
0
0
Устный опрос; 26.04
57. Зачем нужны автомобили?
1
0
0
Устный опрос; 27.04
58. Зачем нужны поезда?
1
0
0
Устный опрос; 03.05
59. Зачем строят корабли?
1
0
0
Устный опрос; 04.05
60. Промежуточная аттестация
1
0
1
Письменный
контроль;
61.
1
0
0
Устный опрос; 11.05
1
0
0
Устный опрос; 17.05
1
0
0
Устный опрос;
Почему нужно мыть руки и чистить
зубы? Практическая работа 9
«Правила гигиены».
Практическая
работа
20.04
10.05
Зачем строят самолёты?
62. Почему на корабле нужно
соблюдать правила безопасности?
63.
Почему в самолёте нужно
соблюдать правила безопасности?
18.05
64. Зачем люди осваивают космос?
1
0
0
Самооценка с 22.05
использование
м
«Оценочного
листа»;
65. Почему мы часто слышим слово
«экология»? Презентация проекта
«Мои домашние питомцы».
1
0
0
Самооценка с 24.05
использование
м
«Оценочного
листа»;
66.
1
1
0
Письменный
контроль;
25.05
66
4
18
п/р -4,5
П-4
н/у-9,5
Виды,
формы
контроля
Дата
Устный
опрос;
01.09
Практическая
работа;
07.09
08.09
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу "Почему и
зачем?"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
Количество часов
всего
контрольные
работы
практические
работы
1.
Родная страна.
1
0
0
2.
Город и село.
Проект «Родной город (село)».
1
0
1
3.
Природа и рукотворный мир.
1
0
0
Устный
опрос;
4.
Наш адрес в мире. Обобщение по
разделу "Где мы живём".
Проверочная работа № 1
1
1
0
Тестирование; 14.09
5.
Неживая и живая природа.
1
0
0
Устный
опрос;
15.09
6.
Явления природы.
1
0
0
Устный
опрос;
21.09
7.
Что такое погода? Практическая
работа №1 "Как измеряют
температуру? "
1
0
0,5
1
0
1
8.
Нестандартный урок-экскурсия
В гости к осени
Практическая 22.09
работа;
Практическая 28.09
работа
9.
Осень в природе. Взаимосвязь
1
осенних явлений в живой и неживой
природе.
0
0
Устный
опрос;
29.09
Устный
опрос;
05.10
10. Звёздное небо.
1
0
0
11.
1
0
0,25
12. Про воздух. И про воду.
1
0
0
Устный
опрос;
12.10
13. Охрана воздуха и воды.
1
0
0
Устный
опрос;
13.10
14. Какие бывают растения?
1
Практическая работа №3 "Три яруса
леса".
0
0,25
15. Какие бывают животные?
1
0
0
Устный
опрос;
20.10
16. Невидимые нити.
1
0
0
Устный
опрос;
26.10
17.
1
0
0,5
Практическая
работа;
27.10
18. Дикие и домашние животные.
1
0
0
Устный опрос;
09.11
19.
1
0
0,5
Практическая
работа;
10.11
20. Животные живого уголка.
1
0
0
Устный опрос;
16.11
21. Про кошек и собак.
1
0
0
Устный опрос;
17.11
Практическая
работа
23.11
Практическая
работа;
24.11
Заглянем в кладовые Земли.
Практическая работа №2 "Горные
породы и минералы".
Дикорастущие и культурные
растения. Практическая работа
№4
"Дикорастущие
и
культурные растения".
Комнатные растения. Практическая
работа №5 "Ухода за комнатными
растениями".
Нестандартный урок. (экскурсия в
22. с/библиотеку)
Красная книга.
23. Будь природе другом. Проект
"Красная книга, или Возьмём под
защиту".
1
0
0,5
1
0
1
Практическая 06.10
работа;
Практическая 19.10
работа;
24. Обобщение по разделу "Природа".
Проверочная работа №2
1
1
0
Письменный
контроль;
30.11
25. Что такое экономика?
1
0
0
Устный опрос;
01.12
26. Из чего что сделано.
1
0
0
Устный опрос;
07.12
27. Как построить новый дом.
1
0
0
Устный опрос;
08.12
28. Какой бывает транспорт.
1
0
0
Устный опрос;
14.12
29. Культура и образование.
1
0
0
Устный опрос;
15.12
30. Все профессии важны.
Проект "Профессии".
1
0
1
Практическая
работа;
21.12
1
0
1
Практическая
работа
22.12
32. Зимние явления в живой и неживой
природе.
1
0
0
Устный опрос;
11.01
33.
1
0
0
Самооценка с
12.01
использованием
«Оценочного
листа»;
34. Обобщение по разделу "Жизнь
города и села". Проверочная работа
№3
1
1
0
Письменный
контроль;
18.01
35. Строение тела человека.
1
0
0
Устный опрос;
19.01
36. Если хочешь быть здоров.
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
25.01
37. Берегись автомобиля! Правила
дорожного движения.
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
26.01
38. Школа пешехода. Правила
дорожного движения. Практическая
работа №6 "Правила перехода
улицы"
1
0
0,5
Практическая
работа;
01.02
31.
Нестандартный урок- экскурсия.
В гости к зиме.
Презентация проектов. Охрана
природы.
39. Домашние опасности.
1
0
0
Устный опрос;
02.02
40. Пожар!
1
0
0
Устный опрос;
08.02
41. На воде и в лесу.
1
0
0
Устный опрос;
09.02
42. Опасные незнакомцы.
1
0
0
Устный опрос;
15.02
43. Обобщение по разделу "Здоровье и
безопасность".Проверочная работа
№4
1
1
0
Письменный
контроль;
16.02
1
0
0
Устный опрос;
22.02
45. Проект «Родословная».
1
0
1
Практическая
работа;
01.03
46. В школе.
1
0
0
Устный опрос;
02.03
1
0
0,5
Практическая
работа
09.03
48. Ты и твои друзья. Практическая
работа №7 "Этикет"
1
0
0,5
Практическая
работа;
15.03
49. Мы – зрители и пассажиры.
1
0
0
Устный опрос;
16.03
50. Обобщение по разделу
1
"Общение".Проверочная работа №5.
1
0
Письменный
контроль;
22.03
44.
47.
Наша дружная семья.
Нестандартный урок-инсценировок
Правила вежливости.
51.
Нестандартный урок -экскурсия.
Посмотри вокруг.
1
0
1
Практическая
работа
23.03
52.
Нестандартный урок
Ориентирование на местности.
1
0
0,5
Практическая
работа
05.04
53. Для чего нужен компас?
Практическая работа №8. "Работа с
компасом. Определение сторон
горизонта"
1
0
0,5
Практическая
работа
06.04
54. Формы земной поверхности.
1
0
0
Устный опрос;
12.04
55. Водные богатства.
1
0
0
Устный опрос;
13.04
1
0
0,5
Практическая
работа
19.04
56.
Нестандартный урок- экскурсия. В
гости к весне.
57. Россия на карте. Практическая
работа №9 "Читаем карты"
1
0
0,5
Практическая
работа;
20.04
58. Путешествие по Москве. Проект
«Города России»
1
0
1
Практическая
работа;
26.04
59. Московский Кремль.
1
0
0
Устный опрос;
27.04
60. Город на Неве.
1
0
0
Устный опрос;
03.05
61. Путешествие на Оке.
1
0
0
Устный опрос;
04.05
62. Путешествие по планете
1
0
0
Устный опрос;
10.05
63. Знакомство с физической картой
мира
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
11.05
64. Путешествие по материкам
1
0
0
Устный опрос;
17.05
65. Страны мира.
Проект «Страны мира».
1
0
0,5
Практическая
работа;
18.05
66. Обобщение по разделу
"Путешествие".Проверочная работа
"6
1
1
0
Письменный
контроль;
22.05
67. Впереди лето!
1
0
0
Устный опрос;
24.05
68. Презентация проектов: "Города
России. Страны мира".
1
0
0
25.05
Устный опрос;
68
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
14
П-6
п/р-3
н/у -5
3 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
Количество часов
1.
1
Природа. Практическая работа № 1
Виды,
формы
всего
практичес контроля
контрольные
кие
работы
работы
0
0,5
Дата
Практическая 01.09
работа
2.
Человек
1
0
0
Устный
опрос;
3.
Проект "Богатства, отданные
людям".
1
0
1
Практическая 08.09
работа;
1
0
0
Устный
опрос;
14.09
15.09
4.
Общество.
07.09
5.
Что такое экология?
1
0
0
Устный
опрос;
6.
Нестандартный урок- проблемная
игра Природа в опасности!
1
0
0,5
Практическая 21.09
работа
1
1
0
Письменный
контроль;
22.09
1
0
0
Устный
опрос;
28.09
1
0
0,5
7.
Проверь себя по разделу "Как
устроен мир?"
8.
Тела, вещества, частицы.
9.
Разнообразие веществ.
Практическая работа №2
"Исследование веществ" (соль,
сахар, крахмал и др.)
10. Воздух и его охрана.
Вода.
Практическая работа №3 "Свойства
11.
воды".
12. Превращения и круговорот воды.
29.09
Практическая
работа;
1
0
0
05.10
Устный опрос;
06.10
1
0
0,5
1
0
0
Практическая
работа;
12.10
Устный опрос
1
0
0,5
Практическая
работа
13.10
1
0
0
Устный опрос;
19.10
1
0
0,5
Практическая
работа;
20.10
16. Разнообразие растений
1
0
0
17. Солнце, растения и мы с вами.
1
0
0
Устный опрос;
27.10
1
0
0,5
Практическая
работа
09.11
13.
Нестандартный урок- проблемная
игра Берегите воду!
14. Как разрушаются камни
15.
18.
Что такое почва. Практическая работа
№ 4 "Состав почвы".
Размножение и развитие растений.
Практическая работа №5 "Плоды и
Устный опрос;
26.10
семена растений".
1
0
0,5
Практическая
работа
10.11
1
0
0
Устный опрос;
16.11
Кто что ест? Проект "Разнообразие
природы родного края"
1
0
1
Практическая
работа;
17.11
22. Размножение и развитие животных.
1
0
0
Устный опрос;
23.11
Нестандартный урок- деловая игра
Охрана животных.
1
0
0,5
Практическая
работа
24.11
1
0
0
Устный опрос;
30.11
1
1
0
Письменный
контроль;
01.12
1
0
0
1
0
0
Устный опрос;
08.12
1
0
0,5
Практическая
работа
14.12
1
0
0
Устный опрос;
15.12
Наше питание. Практическая работа №
1
7 "Питательные вещества".
0
0,5
Практическая
работа
21.12
19.
Нестандартный урок- деловая игра
Охрана растений.
20. Разнообразие животных.
21.
23.
24. В царстве грибов.
25.
26.
Проверь себя по разделу«Эта
удивительная природа».
Организм человека.
27. Органы чувств.
28.
Надёжная защита организма.
Практическая работа №6
29. Опора тела и движение.
30.
Проверим себя и оценим свои
достижения за 1 полугодие. ЗТФ по
31.
теме "Мы и наше здоровье".
Устный опрос;
07.12
22.12
1
1
0
Письменный
контроль;
11.01
Дыхание и кровообращение.
32. Практическая работа № 8 "Пульс.
Число ударов".
1
0
0,5
Практическая
работа
33. Умей предупреждать болезни.
1
0
0
Устный опрос;
12.01
34. Нестандартный урок- здоровья
Здоровый образ жизни.
1
0
1
Практическая
работа
18.01
35. Обобщение и повторение по разделу
"Мы и наше здоровье". Защита
проектов
1
1
0
Письменный
контроль;
19.01
36. Огонь, вода и газ.
1
0
0
Устный опрос;
25.01
37. Чтобы путь был счастливым
1
0
0
Устный опрос;
26.01
01.02
Дорожные знаки.
38. Практическая работа №9
1
0
0,5
Практическая
работа
39. Опасные места.
1
0
0
Устный опрос;
02.02
40. Природа и наша безопасность.
1
0
0
Устный опрос;
08.02
41. Экологическая безопасность
1
0
0
Устный опрос;
09.02
42. Проверь себя по разделу "Наша
безопасность"
1
1
0
Письменный
контроль;
15.02
1
0
0,5
Практическая
работа
16.02
1
0
0
Устный опрос;
22.02
1
0
0,5
Практическая
работа;
01.03
1
0
0,5
Практическая
работа;
02.03
47. Животноводство
1
0
0
Устный опрос;
09.03
48. .Какая бывает промышленность.
1
0
0
Устный опрос;
15.03
16.03
43.
44.
Нестандартный урок- игра
Для чего нужна экономика.
Природные богатства и труд людей –
основа экономики.
45. Полезные ископаемые Практическая
работа № 10 "Образцы полезных
ископаемых".
46.
Растениеводство Практическая работа
№ 11 "Культурные растения".
Что такое деньги. Практическая работа
49. №12 "Российские монеты. Сравнение 1
и описание монет".
0
0,5
Практическая
работа;
50. Государственный бюджет.
1
0
0
Устный опрос;
22.03
51. Нестандартный урок-игра
Семейный бюджет.
1
0
0,5
Практическая
работа
23.03
52. Экономика и экология
1
0
0
Устный опрос;
05.04
53. Проверь себя по разделу "Чему учит
экономика?"
1
1
0
Письменный
контроль;
06.04
1
0
0
Устный опрос;
12.04
54.
Золотое кольцо России. Знакомство с
городами России.
Путешествие по городам Золотого
кольца.
1
0
0
Устный опрос;
13.04
1
0
1
Практическая
работа;
19.04
57. Наши ближайшие соседи.
1
0
0
Устный опрос;
20.04
58. На севере Европы.
1
0
0
Устный опрос;
26.04
59. Что такое Бенилюкс?
1
0
0
Устный опрос;
27.04
60. В центре Европы
1
0
0
Устный опрос;
03.05
61. Путешествие по Франции и
Великобритании.
1
0
0
Устный опрос;
04.05
62. Географическое положение Франции и 1
Великобритании.
0
0
Устный опрос;
10.05
63. На Юге Европы.
1
0
0
Устный опрос;
11.05
64. По знаменитым местам мира
1
0
0
Устный опрос;
17.05
65.
1
1
0
Письменный
контроль;
18.05
Проверь себя по
разделу«Путешествие по городам и
странам».
1
1
0
Знакомство с выдающимися
памятниками истории и культуры
разных стран (Пирамиды в Египте)
1
0
0
24.05
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа;
68. Бережное отношение к культурному
наследию. Защита проектов.
1
0
0
Устный опрос
68
7
13
П-3
п/р – 6
н/у-4
55.
56.
66.
67.
Проект "Музей путешествий ".
Промежуточная аттестация
22.05
Письменный
контроль;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
25.05
4 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
Виды,
Дата
п/п
всего
формы
контрольные практические
контроля
работы
работы
1.
Мир глазами астронома.
1
0
0
Устный
опрос;
02.09
2.
Планеты Солнечной системы.
1
0
0
Устный
опрос;
06.09
1
0
0
Устный
опрос;
09.09
3.
Звёздное небо – великая книга
Природы.
4.
Мир глазами географа. Практическая
работа №1 «Изученные объекты на
глобусе и географической карте».
1
0
0,5
5.
Мир глазами историка.
1
0
0
1
0
0
6.
Когда и где?
7.
Мир глазами эколога
1
0
0
8.
Сокровища Земли под охраной
человечества.
Всемирное наследие.
1
0
0
9.
Международная Красная книга.
Задания в тестовой форме № 1по
теме: «Земля и человечество»
1
1
0
10.
Равнины и горы России.
Практическая работа №2 «Равнины
и горы России».
1
0
0,5
11.
Моря, озёра и реки России.
Практическая работа № 3 «Моря,
озёра и реки России».
1
0
0,5
12.
Природные зоны России.
1
Практическая работа № 4
«Природные зоны России на карте».
Практичес 13.09
кая
работа;
Устный
опрос;
16.09
Устный
опрос;
20.09
Устный
опрос;
23.09
Устный
опрос;
27.09
Письменный
опрос;
Практическая
работа
Практическ
ая работа
0
0,5
Практическая
работа;
30.09
04.10
07.10
11.10
13.
Зона арктических пустынь.
1
0
0
Устный опрос;
14.10
14.
Тундра.
1
0
0
Устный опрос
18.10
15.
Леса России.
1
0
0
Устный опрос
21.10
16.
Лес и человек.
1
0
0
Устный опрос
25.10
17.
Зона степей.
1
0
0
Устный опрос;
28.10
1
0
0
Устный опрос;
1
1
0
Письменный
опрос;
11.11
1
0
0,5
Практическая
работа;
15.11
Пустыни.
18.
19.
У Чёрного моря.
Задания в тестовой форме № 2 по
теме: «Природа России». Основы
безопасности жизнедеятельности
«Безопасность на воде».
20.
Наш край.
Практическая работа №5 «Карта
родного края».
08.11
21. Родной край – часть большой
страны. Экскурсия.
1
0
0
Устный опрос;
18.11
22. Поверхность нашего края.
Основы безопасности
жизнедеятельности «Влияние
окружающей среды на здоровье
человека».
1
0
0
Устный опрос;
22.11
1
0
0
Устный опрос;
25.11
1
0
0
Устный опрос;
29.11
0
0,5
Практическая
работа
02.12
1
23. Водные богатства нашего края.
24.
Водоемы родного края.
Виртуальная экскурсия.
Наши подземные богатства.
25. Практическая работа №6 «Свойства
полезных ископаемых».
Земля – кормилица.
Основы безопасности
жизнедеятельности «Съедобные и
несъедобные грибы»
06.12
1
0
0
Устный опрос;
1
0
0,5
Практическая
работа;
28. Жизнь луга.
1
Основы безопасности
жизнедеятельности «Лекарственные
травы »
0
0
29. Жизнь в пресных водах.
Основы безопасности
жизнедеятельности "Правила
купания и меры безопасности на
воде"
1
0
0
Устный опрос;
16.12
30. Растениеводство в нашем крае.
1
0
0
Устный опрос;
20.12
1
0
0
Устный опрос;
23.12
1
0
0
Устный опрос;
27.12
26.
27.
31.
32.
Жизнь леса.
Практическая работа № 7
«Гербарные экземпляры растений
леса».
Животноводство в нашем крае.
Основы безопасности
жизнедеятельности "Меры
безопасности"
Путешествие по родному краю.
Виртуальная экскурсия.
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
09.12
13.12
33.
Закрепление и обобщение. Задания
в тестовой форме № 3 по теме:
«Родной край – часть большой
страны».
1
1
0
Письменный
контроль;
10.01
34.
Презентация проектов на тему
«Могучий край родной».
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
13.01
35.
Начало истории человечества.
1
0
0
36.
Мир древности: далёкий и близкий.
1
0
0
Устный опрос;
20.01
Устный опрос;
17.01
37.
Средние века: время рыцарей и
замков.
1
0
0
Устный опрос;
24.01
38.
Новое время: встреча Европы и
Америки.
1
0
0
Устный опрос;
27.01
39.
40.
Новейшее время: история
продолжается сегодня.
Задания в тестовой форме № 4 по
теме: «По страницам истории»
Жизнь древних славян.
1
1
0
Письменный
контроль;
31.01
1
0
0
Устный опрос;
03.02
41.
Во времена Древней Руси.
Основы безопасности
жизнедеятельности «Правила
поведения в транспорте»
1
0
0
Устный опрос;
42.
Страна городов.
1
0
0
Устный опрос;
10.02
43.
Из книжной сокровищницы
Древней Руси.
1
0
0
Устный опрос;
14.02
44.
Трудные времена на Русской
земле.
1
0
0
Устный опрос;
17.02
07.02
45.
Русь расправляет крылья.
1
0
0
Устный опрос;
21.02
46.
Куликовская битва.
1
0
0
Устный опрос;
28.02
47.
Иван Третий.
1
0
0
Устный опрос;
03.03
48.
Мастера печатных дел.
1
0
0
Устный опрос;
07.03
49.
Патриоты России.
1
0
0
Устный опрос;
10.03
Пётр Великий Практическая работа
1
№ 8 «Территория России 17-18
веков».
0,5
Практическая
работа;
14.03
0
1
0
0
Устный опрос;
17.03
1
0
0
Устный опрос;
31.03
50.
51.
52.
Михаил Васильевич Ломоносов.
Екатерина Великая.
53.
Отечественная война 1812 года.
1
0
0
Устный опрос;
04.04
54.
Страницы истории XIX века.
1
0
0
Устный опрос;
07.04
55.
Россия вступает в XX век.
1
0
0
Устный опрос;
11.04
56.
Страницы истории 1920 – 1930-х
годов.
1
0
0
Устный опрос;
14.04
57.
Великая Отечественная война.
Цена Победы.
1
0
0
Устный опрос;
18.04
1
0
0
Устный опрос;
21.04
58.
Проект. «Великая Победа».
59.
Страна, открывшая путь в космос.
Задания в тестовой форме № 5 по
теме: «История России».
1
0
0
Устный опрос;
60.
Основной закон России и права
человека
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
28.04
Устный опрос;
02.05
25.04
61.
Мы – граждане России.
1
0
0
62.
Славные символы России.
1
0
0
Устный опрос;
05.05
63.
Такие разные праздники.
1
0
0
Устный опрос;
12.05
Путешествие по России.
Виртуальная экскурсия
1
65.
Промежуточная аттестация.
1
1
0
Письменный
контроль;
66.
Путешествие по Уралу, по северу
европейской России.
1
0
0
Устный опрос;
64.
0
0
16.05
Устный опрос;
19.05
23.05
67.
Путешествие по Волге, по югу
России.
1
0
0
Устный опрос;
26.05
68.
Презентация проектов.
«Всё о России»
1
0
0
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
30.05
68
5
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1 КЛАСС
Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Введите свой вариант:
2 КЛАСС
Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение» ;
Введите свой вариант:
3 КЛАСС
Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение» ;
Введите свой вариант:
4 КЛАСС
Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс /Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение» ; Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1 КЛАСС
Изобразительные наглядные пособия - таблицы. Гербарии
2 КЛАСС
Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.
Изобразительные наглядные пособия - таблицы
Географические и исторические карты.
3 КЛАСС
Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.
Изобразительные наглядные пособия - таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов
и др.
Географические и исторические карты.
4 КЛАСС
Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.
Изобразительные наглядные пособия - таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов
и др.
Географические карты.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1 КЛАСС
https://multiurok.ru/
2 КЛАСС
http://schoolcollection.edu.ru
3 КЛАСС
school-collection.edu.ru/catalog/
4 КЛАСС
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Демонстрационные таблицы к урокам.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Компьютер. Проектор. Экран.
