ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом

приказом по МАОУ «СОШ № 10»

Протокол № 6 от 15.01.2025 г.

от 15.01.2025 г. № 6-Д

Положение
о постановке обучающихся и семей
на внутришкольный учет
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с:
•
Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ;
•
Законом РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
•
Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании»;
•
Законом РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребёнка в Российской Федерации»;
•
Семейным кодексом РФ;
•
Постановление Правительства Свердловской области от 02.04.2020
№ 188-ПП «Об утверждении Порядка межведомственного взаимодействия органов и
учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, а также иных организаций, расположенных на территории
Свердловской области, по выявлению и учету несовершеннолетних и семей,
находящихся в социально опасном положении, организации индивидуальной
профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в
социально опасном положении»;
•
Постановление ТКДНиЗП от 18.08.2020 № 684 «Об утверждении
порядка межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также
иных организаций, расположенных на территории городского округа
Краснотурьинск, по выявлению и учету несовершеннолетних семей, находящихся в
социально опасном положении и организации индивидуальной профилактической
работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном
положении».
•
Устав муниципального автономного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 10».
1.2. Настоящее Положение направлено на реализацию комплекса мероприятий по
профилактике асоциального поведения детей и подростков, регламентацию
порядка постановки на внутришкольный учёт и снятия с учёта обучающихся и
их семей, учета обучающихся общеобразовательной организации, находящихся
в социально опасном положении, требующих дополнительного педагогического
и социального внимания и нуждающихся в индивидуальной профилактической
работе.
1.3. В Положении применяются следующие понятия:

Профилактика безнадзорности и правонарушений обучающихся - система
социальных, правовых и педагогических мер, направленных на выявление и
устранение
причин
и
условий,
способствующих
безнадзорности,
правонарушениям,
антиобщественным
действиям
обучающихся,
осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой
с обучающимися и семьями, находящимися в социально опасном положении.
Антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего,
выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств,
психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и
спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его
основе, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а
также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц.
Индивидуальная профилактическая работа - деятельность по
своевременному выявлению обучающихся и семей, находящихся в социально
опасном положении, а также их социально-педагогической реабилитации и
(или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных
деяний.
Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении обучающийся
образовательного
учреждения,
который,
вследствие
безнадзорности или беспризорности, находится в обстановке, представляющей
опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его
воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или
антиобщественные деяния.
Семья, находящаяся в социально опасном положении - семья, имеющая
обучающегося, находящегося в социально опасном положении, а также семья,
где родители (законные представители) обучающегося не исполняют своих
обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или)
отрицательно влияют на его поведение либо жестоко обращаются с ним.
Учет в общеобразовательной организации обучающихся и семей,
находящихся в социально опасном положении (далее - внутришкольный учет) система индивидуальных профилактических мероприятий, осуществляемая
общеобразовательной организацией в отношении обучающегося и семей,
находящихся в социально опасном положении, которая направлена на
- предупреждение безнадзорности, правонарушений и других
негативных проявлений в среде обучающихся;
- выявление и устранение причин и условий, способствующих
безнадзорности и правонарушениям обучающихся;
- социально-педагогическую реабилитацию обучающихся и семей,
находящихся в социально опасном положении.
2. Основания и порядок постановки на внутришкольный учёт
2.1. Внутришкольный учёт ведётся с целью своевременного выявления
обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, и
организации индивидуальной профилактической работы.
2.2. В соответствии со ст. 6 ФЗ №120, основаниями для проведения
индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних
и их семей являются обстоятельства предусмотренные ст. 5 ФЗ №120, если они
зафиксированы в следующих документах:

-заявлении несовершеннолетнего, либо его родителей и иных законных
представителей об оказании им помощи по вопросам, входящих в компетенцию
образовательной организации, как органа системы профилактики;
- приговор, определение или решение суда;
- постановление комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав,
прокурора, руководителя следственного органа, следователя, органа дознания
или начальника органа внутренних дел;
- документы, определенные настоящим Федеральным законом как основания
помещения несовершеннолетних в учреждения системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- заключение, утвержденное руководителем органа или учреждения системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, по
результатам проведенной проверки жалоб, заявлений или других сообщений.
2.3. В соответствии со ст. 5, 6, 14 Федерального Закона «Об основах
системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних» на внутришкольный учет ставятся
2.3.1.Обучающиеся:
-безнадзорные и беспризорные;
-занимающиеся бродяжничеством или попрошайничеством;
- освобожденные от уголовной ответственности вследствие акта об
амнистии или в связи с изменением обстановки, а также в случаях, когда
признано, что исправление несовершеннолетнего может быть достигнуто
путем применения принудительных мер воспитательного воздействия;
- совершившие общественно опасное деяние и не подлежащих уголовной
ответственности в связи с недостижением возраста, с которого наступает
уголовная ответственность, или вследствие отставания в психическом
развитии, не связанного с психическим расстройством;
- обвиняемые или подозреваемые в совершении преступлений, в
отношении которых избраны меры пресечения, предусмотренные Уголовнопроцессуальным кодексом Российской Федерации;
- условно-досрочно освобожденные от отбывания наказания,
освобожденные от наказания вследствие акта об амнистии или в связи с
помилованием;
- которым предоставлена отсрочка отбывания наказания или отсрочка
исполнения приговора;
- освобожденные из учреждений уголовно-исполнительной системы,
вернувшиеся из специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого
типа, если они в период пребывания в указанных учреждениях допускали
нарушения режима, совершали противоправные деяния и (или) после
освобождения (выпуска) находятся в социально опасном положении и (или)
нуждаются в социальной помощи и (или) реабилитации;
- осужденные за совершение преступления небольшой или средней тяжести и
освобожденные судом от наказания с применением принудительных мер
воспитательного воздействия;
- осужденные условно, осужденные к обязательным работам, исправительным
работам или иным мерам наказания, не связанным с лишением свободы.

- непосещающие или систематически пропускающие занятия без уважительных
причин;
- неуспевающие или оставленные по неуважительным причинам на повторный
курс обучения;
- нарушающие устав общеобразовательной организации и Правила поведения
обучающихся;
- замеченные в употреблении алкоголя, наркотических средств, психоактивных
веществ;
- причисляющие себя к неформальным объединениям и организациям
антиобщественной направленности;
- совершивших правонарушение до достижения возраста, с которого наступает
административная ответственность;
- возвратившиеся из специальных учебно-воспитательных учреждений
закрытого типа и других органов системы профилактики;
- состоящие на учете в подразделении по делам несовершеннолетних ОВД и
комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
2.3.2.
Постановка на внутришкольный учёт осуществляется по
представлению заместителя директора по ВПР или социального педагога,
классного руководителя (воспитателя). В представлении должны быть
обоснованы причины постановки обучающегося на внутришкольный учет, его
характеристика.
2.3.3. Основанием для постановки на внутришкольный учет является
утвержденное директором школы заключение по результатам проведенной
проверки жалоб, заявлений и других сообщений.
2.3.4. Семьи, в которых родители (законные представители)
- не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и (или)
содержанию своих детей;
- злоупотребляют наркотиками и спиртными напитками;
- отрицательно влияют на поведение несовершеннолетних, вовлекают
их
в
противоправные
действия
(преступления,
бродяжничество,
попрошайничество,
проституцию,
распространение
и
употребление
наркотиков, спиртных напитков т.д.);
- допускают в отношении своих детей жестокое обращение и насилие.
2.3.5. На внутришкольный учет ставятся семьи, имеющие детей,
находящихся в социально опасном положении и состоящих на учете в
общеобразовательной организации, а также семьи, состоящие на учете в
органах внутренних дел, социальной защиты населения, комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав.
2.3.6. Постановка семьи на внутришкольный учет осуществляется на
основании представления заместителя директора по ВПР или социального
педагога, классного руководителя (воспитателя). При необходимости к
представлению приобщается информация о семье из органов внутренних дел,
социальной защиты населения, опеки и попечительства, комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав.
Решение о постановке на учет оформляется при помощи заключения по
результатам проведенной проверки жалоб, заявлений и других сообщений,
утвержденное директором школы.
При постановке обучающихся на ВШУ, родители должны быть уведомлены
об этом в течении 3 рабочих дней.

3.
Основания и порядок снятия обучающихся
и родителей (законных представителей) с внутришкольного учёта
3.1. Снятие несовершеннолетнего и (или) семьи с внутришкольного учёта
осуществляется на основании совместного представления
заместителя
директора по воспитательной работе и социального педагога, классного
руководителя (воспитателя), а также при необходимости соответствующей
информации
из подразделения по делам несовершеннолетних, органов
социальной защиты населения о позитивных изменениях обстоятельств жизни
обучающегося или семьи при наличии стабильных (на протяжении от
полугода до года, при необходимости – на более длительный срок)
положительных изменений в учебе, поведении и взаимоотношениях с
окружающими,
положительных
результатов
индивидуальной
профилактической работы.)
С внутришкольного учета также снимаются обучающиеся
- окончившие общеобразовательную организацию;
- сменившие место жительство или перешедшие в другую
общеобразовательную организацию;
- достигшие 18 - летнего возраста;
- при устранении причин и условий ставших основаниями для учета.
Кроме того, с внутришкольного учета снимаются обучающиеся по другим,
не указанным выше, объективным причинам.
3.2. Решение о снятии обучающегося с внутришкольного учета
принимается директором школы путем наложения резолюции на
представление о снятии обучающегося с ВШУ.
3.3. По окончанию образовательного учреждения, информировать
руководителей образовательных учреждений СПО и иные образовательные
учреждения о поступлении в их учреждения для продолжения обучения
несовершеннолетних (выпускников ОУ) состоящих на момент окончания учебы
в ОУ
на внутришкольном учете, с приложением к информации
характеризующих материалов о данном обучающемся.
3.4. При снятии несовершеннолетнего с учета родители информируются
об это в течении 3 рабочих дней.
4. Оказание индивидуальной помощи несовершеннолетним,
состоящим на внутришкольном учёте.
4.1. Индивидуальная профилактическая работа в отношении
несовершеннолетних, их родителей (законных представителей) проводится:
- в соответствии со ст.14 федерального закона «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений»;
- в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи
несовершеннолетним, или до устранения причин и условий, способствовавших
безнадзорности, правонарушениям или антиобщественным действиям
несовершеннолетних,
или
наступления
других
обстоятельств,
предусмотренных законодательством Российской Федерации;
- в соответствии с программой или планом индивидуальной
профилактической работы.

4.2. Планы или программы индивидуальной профилактической работы
разрабатываются социальным педагогом совместно с классным руководителем,
педагогом-психологом, с привлечением сотрудников подразделений по делам
несовершеннолетних и утверждаются директором (заместителем директора по
ВПР) общеобразовательной организации.
4.3. В случае отсутствия позитивных изменений Совет профилактики
обращается с ходатайством о постановке на другие виды учета в другие органы
системы профилактики в отношении подростка и его родителей (законных
представителей).
5. Контроль за выполнением Положения о постановке обучающихся и
семей
на внутришкольный учет
5.1. Ответственность за организацию ведения внутришкольного учета,
оформление соответствующей документации, а также за взаимодействие с
другими органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних возлагается на заместителя директора
по ВПР. В непосредственной работе по ведению учета принимают участие
социальные педагоги, классные руководители (воспитатели), педагогипсихологи, советники по воспитанию.
5.2.
Контроль за
организацией и
качеством проведения
профилактической работы возлагается на директора общеобразовательной
организации.

Форма 1- шу
Директору
МАОУ СОШ №10
Родионовой О.Г.
Представление
на постановку обучающегося на внутришкольный учет

Ф.И.О.обучающегося___________________________________________________________
класс______________
Дата рождения_______________
Домашний адрес _________________________________________________________________________________
Сведения о родителях (законных представителях):
Мать _______________________________________________________________________________________________
Место
работы____________________________________________________________________,
контактный телефон_______________________
Отец________________________________________________________________________________________________
Место работы_________________________________________________________________, контактный
телефон_______________________
Законный представитель обучающегося
ФИО_________________________________________________________________________
Место работы_________________________________________________________________, контактный
телефон_______________________
Основанием для постановки обучающегося на внутришкольный учет считаю
следующее: _______________________________________________________________________________________ ________
________________________________________________________________________________________
Классный руководитель ______ класса:
ФИО_________________________________________________________________________
Подпись _________________________
Дата «___»_________________20___г.

Форма 2-шу
Учетная карточка обучающегося состоящего на внутришкольном учете.
Фамилия имя отчество ______________________________________________________________
Дата рождения ______________ Класс ________ Кл. руководитель
________________________
Домашний адрес, телефон _________________________________________________________
Патологические влечения:
•
•

Курит (не курит, курит эпизодически, систематически)
Употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет
эпизодически, систематически)
• Употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял
однократно, систематически)
1. Данные о семье
1.1. Данные о родителях :
•

ФИО отца (лица
заменяющего)_________________________________________________

Возраст___________________Образование__________________________________________
Место работы_____________________________________________________________________
•

ФИО Мать (лица заменяющего)_______________________________________________

Возраст_____________________Образование _________________________________________
Место работы______________________________________________________________________
1.2. Другие лица принимающие участие в ребенке:
•

ФИО __________________________________ отношение к ребенку _________________
Возраст _______________
Место работы _______________________________________________
телефон ________________________________________________________

•

ФИО __________________________________ отношение к ребенку ______________
Возраст ________________________
Место работы _______________________________________________
телефон _____________________

Другие

члены

семьи

(ФИО,

возраст,

степень

родства)

-

__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
1.3. Психологическая атмосфера семьи.
• Благоприятная,
• Неблагоприятная,
• Крайне неблагоприятная.
1.4. Тип семьи:
• Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой
воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительна)
• Неблагополучная, в том числе:
• Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой
воспитания; признаки: отсутствует единство требований, ребенок
безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические
наказания, низкая осведомленность об интересах, о поведении
ребенка вне школы);
• Нравственно – неблагополучная (асоциальная; родители ведут
аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат
притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются),
• Конфликтная (в
семье
неблагополучная
эмоциональная
атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители
повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы).
1.5. Характер взаимодействия родителей с ребенком
• Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и
чувства собственного достоинства ребенка),
• Чрезмерная опека (удовлетворения всех потребностей ребенка,
ограждение от трудностей, забот, усилий),
• Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании
ребенка, пассивность, признание полной автономности ребенка),
• Сотрудничество (взаимное уважение, совместное переживание
радостей, горя и т. д.)
1.6. Организация режима труда и отдыха:
• Какие обязанности выполняет в семье
___________________________________________
• Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего
задания ________________________________________________________________________________
2. Особенности учебной деятельности
2.1. Успеваемость учащегося ________________________________________________________

2.2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное,
отрицательное.
2.3. По каким предметам испытывает существенные трудности
_____________________________________________________________________________
2.4. Причины затруднений _________________________________________________________
2.5. Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание
необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить
оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания,
стремление к самоутверждению в группе сверстников.
3. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу.
3.1. Позиция учащегося в коллективе: лидер, предпочитаемый, принятый,
отвергаемый, изолированный.
3.2. С кем из класса наиболее близок ________________________________________________
3.3. Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные
дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается.
3.4. Манера стиль общения с окружающими:
• Доминантный стиль (уверен в себе, стремиться навязать свое мнение,
легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою
неправоту);
• Недоминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя
неправым, нуждается в поощрении при разговоре);
3.5. Отношение к мнению коллектива, требованиям, критическим
замечаниям:
• активно – положительное (стремиться исправить недостатки, учесть
замечания);
• пассивно – положительное (понимает критику, согласен с ней, но
недостатки не исправляет);
• безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения);
• негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не
меняет).
3.6. В качестве кого участвует в мероприятиях: инициатор, организатор,
активный участник, пассивный, исполнитель, дезорганизатор, не
участвует
4. Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:
4.1. Выполнение
общественных
поручений:
добросовестное,
недобросовестное, по настроению, под нажатием, с инициативой,
отказывается.
4.2. Отношение к трудовым делам класса: принимает активное участие,
отказывается, безразличен, демонстративно отказывается.
4.3. Отношение к общественному имуществу: относится
бережно, похозяйски, равнодушно, демонстративно пренебрежительно, вплоть до
умышленной порчи имущества.
5. Особенности поведения:
5.1. Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются
возможные мотивы их
совершения___________________________________________________________________
5.2. Отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодически,
систематически), их характер: грубость, драки, прогулы, опоздания, на
уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований, поручений,

не работает в классе на уроках
_____________________________________________________________________________
5.3. Правонарушения учащегося: воровство, вымогательство у младших и
слабых, попытки к насилию жестокое обращение с животными,
проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного
порядка(хулиганство)___________________________________.
5.4. Отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает,
осуждает.
5.5. Как относиться к педагогическим воздействиям: с ожесточением,
равнодушно, понимает и старается выполнить требования, дает
обещания исправиться, но слово не держит
6. Состоит на учете в ОПДН
___________________________________________________________________________________
Внутри школы
______________________________________________________________________________________
Причины постановки на учет:
____________________________________________________________________________________
РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТАКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ПОДРОСТКОМ
Фамилия имя отчество
______________________________________________________________________________________
Дата рождения ______________ Класс ________
Кл. руководитель_______________________________________________________________________
1. Особенности учебной деятельности
1.1. Успеваемость учащегося _________________________________________________________
1.2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное,
отрицательное.
1.3. По каким предметам испытывает существенные трудности
_______________________________________________________________________________
1.4. Причины затруднений
_______________________________________________________________________________
1.5. Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание
необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить
оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать
наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников,
другое: _______________________________________________________________________________.
2. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу.
2.1. С кем из класса наиболее близок
_______________________________________________________________________________

2.2. Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные
дружеские,
теплые,
конфликтные,ни
с
кем
не
общается
____________________________________________________________________________
3. Особенности сферы свободного общения учащегося:
3.1. Сколько времени уделяется уличному общению в течение дня, часы
вечернего
прихода
домой
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.2. С кем имеет дружеские связи вне класса,
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.3. Постоянное или предпочитаемое место «уличного» общения (клуб, двор,
подъезд,
другое)
_______________________________________________________________________________
3.4. Содержание общения в уличных играх: работа с техникой,
автомототехникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание
музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное
времяпровождение, выпивка, курение, азартные игры, игра на
компьютере,
_______________________________________________________________________________
4. Самооценка личности
4.1. Какими чертами хотел бы обладать
_______________________________________________________________________________
4.2. От каких черт хотел бы избавиться
_______________________________________________________________________________
4.3. Уровень самооценки:
• Адекватная (правильно оценивает свои положительные и
отрицательные качества, личные возможности и достижения).
• Завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои
достижения).
• Заниженная (излишне критичен, недооценивает свои положительные
качества и личные достижения).
5. Направленность интересов:
5.1. Проявляет интерес к деятельности: физический, умственный труд,
техническая, общественно-политическая, организаторская,
художественная (артистическая, литературная, музыкальная,
хореографическая и т. д.), спортивная деятельность
______________________________________.
5.2. В каких кружках (секциях) состоит, состоял
____________________________________________
5.3. Культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи,
выставки
_______________________________________________________________________________

5.4. Каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает,
регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает
систематически)
______________________________________________________________________________

•

Форма 3-шу
Индивидуальная программа сопровождения обучающихся и их семей,
состоящих
на
внутришкольном
профилактическом
учете
разрабатывается
в
соответствии
с
Порядком
разработки
индивидуальных программ.

Форма 4-шу
Директору
МАОУ «СОШ №10»
Родионовой О.Г.
Представление на снятие с внутришкольного учета
Фамилия _______________ Имя ______________ Отчество _______________
обучающегося ________________ класса ___________ год рождения ________
состоящего на внутришкольном учете __________________________________
(дата постановки,
основание, причины)
___________________________________________________________________
В ходе проведения воспитательно-профилактических мероприятий с учетом
мнения ____________________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки и попечительства)
считаем необходимым _______________________________________________
(ФИО)
обучающегося ____________________ класса с внутришкольного учета снять.
Заместитель директора по ВПР _____________________
Социальный педагог ________________________________________________
Классный руководитель _____________________________________________
"__" __________ 20___ г.

Форма 1-шс
Директору
МАОУ «СОШ№10»
Родионовой О.Г.
Представление на постановку на внутришкольный учет семьи
Социальный статус __________________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая
мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
Мать ______________________________________________________________
(ФИО)
Отец ______________________________________________________________
(ФИО)
Опеку (попечитель) __________________________________________________
(ФИО)
Адрес фактического проживания _______________________________________
Адрес регистрации __________________________________________________
Дети _______________________________________________________________
(ФИО, год рождения, где обучается/работает)
___________________________________________________________________________________________________
___________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________
___________________________________________________________________________________________________
_______________
___________________________________________________________________________________________________
___________________
За _________________________________________________________________
(причина постановки на внутришкольный учет)
а также по представлению ____________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной
защиты, опеки и попечительства)
считаем необходимым семью _________________________________________
поставить на внутришкольный учет семью, находящуюся в социально-опасном
положении.

Заместитель директора по ВПР _____________________
Социальный педагог ________________________________________________
Классный руководитель _____________________________________________
"__" __________ 20___ г.

Форма 2-шс
Учетная карточка семьи,
находящейся в социально-опасном положении
Дата постановки на внутришкольный учет ______________________________
Основания постановки на внутришкольный учет _________________________
Мать ______________________________________________________________
Место работы _______________________________________________________
Отец _______________________________________________________________
Место работы _______________________________________________________
Брак родителей ______________________________________________________
Опекун (попечитель) _________________________________________________
Место работы (на пенсии) ____________________________________________
Количество детей ____________________________________________________
ФИО, год рождения, где обучается/работает)
___________________________________________________________________________________________________
___________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________
___________________________________________________________________________________________________
_______________
___________________________________________________________________________________________________
___________________
В семье также проживают ____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Семья фактически проживает по адресу: ________________________________
Место регистрации __________________________________________________
Социальный статус семьи _____________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая
мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
Жилищные условия __________________________________________________
Семья имеет:
Общий доход _______________________________________________________
Получает детское пособие ____________________________________________
Получает пенсию по потере кормильца _________________________________

Заместитель директора по ВПР ______________________________________
Социальный педагог ________________________________________________
Классный руководитель _____________________________________________
"__" __________ 20___ г.

•

Форма 3-шс
Индивидуальная программа сопровождения обучающихся и их семей,
состоящих
на
внутришкольном
профилактическом
учете
разрабатывается
в
соответствии
с
Порядком
разработки
индивидуальных программ.

Форма 4-шс
Директору
МАОУ «СОШ №10»
Родионовой О.Г.
Представление
на снятие с внутришкольного учета
Семья обучающегося _________________________________________________
Мать _______________________________________________________________
Отец ________________________________________________________________
Опекун (попечитель)__________________________________________________
Адрес проживания семьи_______________________________________________
Состоит на учете__________________________________________________
(дата постановки, основание, причины)
__________________________________________________________________
В ходе проведения индивидуальной профилактической
работы____________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________,
а также по представлению_______________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки
(попечительства)
предлагаем семью _____________________ с внутришкольного учета снять.
Социальный педагог
Классный руководитель

/
/

/
/

Заместитель директора
«_____»__________20 г.

/

/

Приложение 2
ПОРЯДОК ПОСТАНОВКИ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ.
Порядок проведения Отчетная документация
Ответственные
мероприятий
исполнители
Представить
Форма 1-шу –
совместное заместитель
заключение
представление
директора
по
ОСНОВАНИЯ
воспитательной
(согласно
п.
2.2
работе и классный
Инструкции)
руководитель
(воспитатель),
социальный педагог.
Принятие решения о Протокол
Директор МАОУ «СОШ
постановке
на
№10»
внутришкольный
учет
Ведение
Форма 2-шу – карта учета Классный
индивидуальной
(копия хранится у заместителя руководитель
профилактической
по воспитательной работе)
(воспитатель,
работы
Форма 3-шу – программа педагог-психолог,
индивидуальной
социальный педагог)
профилактической работы
ПОРЯДОК ПОСТАНОВКИ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ
СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ.
Порядок
Отчетная документация
Ответственные
проведения
исполнители
мероприятий
Представить
Форма 1-шс –
совместное Заместитель
заключение
представление,
приобщается директора
по
ОСНОВАНИЯ
имеющаяся информация ОВД, воспитательной
(согласно
п.
2.2 ТКДНиЗП
работе и классный
Инструкции)
руководитель
(воспитатель),
социальный педагог.
Принятие решения о Заключение
Директор школы
постановке на ВШУ
Ведение
Форма 2-шс – карта учета Классный
индивидуальной
семьи (копия хранится у руководитель

профилактической
работы

заместителя по воспитательной (воспитатель),
работе)
социальный педагог,
Форма 3-шс –
программа педагог-психолог
индивидуальной
профилактической работы с
семьей

ПОРЯДОК
СНЯТИЯ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА ОБУЧАЮЩИХСЯ И СЕМЕЙ
Порядок
Отчетная документация
Ответственные
проведения
исполнители
мероприятий
Представить
Форма 4-шу или 4-шс – Заместитель
представление
совместное
представление, директора
по
ОСНОВАНИЯ
приобщается
имеющаяся воспитательной
(согласно п. 2.4. информация
ОВД,
ОСЗН, работе и классный
Инструкции)
ТКДНиЗП
руководитель
(воспитатель),
социальный педагог,
педагог - психолог
Принятие решения Резолюция на представлении
Директор школы
о снятии с учета
С внутришкольного учета снимаются учащиеся (а также семьи обучающихся):
1) окончившие (х) образовательные учреждения;
2) сменившие (х) место жительства или перешедшие в другую
общеобразовательную организацию;
3) направленные (х) в специальные учебно-воспитательные учреждения.
Приложение №3
Алгоритм ежедневной работы классного руководителя
с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете
№
Направление деятельности
п/п
1.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся в течение
учебного дня
1.1. - наблюдение и общение
1.2.
1.3.
2.

- взаимодействие с учителямипредметниками
- взаимодействие с социальным
педагогом, педагогом-психологом
Сопровождение обучающихся во
внеурочное время

Ответственное
лицо
классный
руководитель
педагог-психолог,
социальный педагог

классный
руководитель

Сроки
ежедневно

ежедневно

2.1.
3.
3.1.

- оказание содействия занятости
обучающихся по интересам
Работа с родителями обучающихся
- консультирование родителей по
вопросам воспитания
несовершеннолетних

администрация
образовательной
организации,
классный
руководитель,
психолог,
социальный педагог

ежедневно